2019-2020年北京版数学五上《解决问题》教学设计.doc

2019-2020年北京版数学五上解决问题教学设计教学目标：1. 训练学生运用多种策略解决实际问题的能力，体验解决问题策略的多样性。2. 通过观察、比较、分析使同学们掌握解决问题的策略。3. 提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方法策略解决问题。教学重点：提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方法策略解决问题。教学过程：一、基本练习一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行30千米，5小时到达。可以求什么？怎样求？甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，需要5小时。可以求什么？怎样求？甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行30千米。可以求什么？怎样求？二、开放思维训练出示例9（板书） 晓聪和小明从中关村乘出租车回家，两人的家在同一方向，晓聪家离中关村6千米，小明家离中关村14千米，下车时共付车费22元，两人可以怎样分摊车费？计价方法基价：10元4千米后每千米计价1.2元。1读懂题意，明白意图。请同学们读题，你读明白了什么？2在读懂题意的基础上进行分析。给出学生独立思考的时间，在小组内交流说出自己的意见，其他组员补充，说得更充分一些。3.集体交流、总结方法。（1）两人平均分（2）按各自的千米数分摊。（3）前6米所花的钱两人平均分，剩下的全部由小明分摊。（4）前10元两人平均分，后12元按各自的千米数分摊。当学生有不同解决问题的方法时，要鼓励学生运用不同的策略解决问题，方法不同得出的结果就不同，不要比较出最优的方法。重在打开学生解决问题策略的多样化。4小结：遇到现实的生活实际问题时，我们可以根据实际的需要采取不同的解决问题的方法。三、练习王老师带舞蹈小组的8位同学去看戏，他们可以怎样买票，需要花多少元钱？成人票：每张15元儿童票：每张8.5元团体票：5人一张，每张37.5元1独立思考。2说出买票的方法。 购买一张成人票8张儿童票 购买一张成人票，一张团体票和3张儿童票 购买一张团体票 购买2张团体票3选取方法计算结果。 附送：2019-2020年北京版数学五上解方程教学设计教学目标：1. 学习解方程的方法，巩固对方程概念的理解。2. 培养学生运用旧知识解决新问题，消除学生对方程的抵触思想。3. 培养学生认真检查的学习习惯。教学重点：解方程的方法。教学难点：检验的方法和要求。教学过程：一、解方程板书：例1 32+X=60 解：X=60-32 X=28问题：根据什么可以这样解？怎样检查计算结果是否正确？检验：把X=28代入原方程，左边：32+28=60与右边相等。X=28是原方程的解。说明：“解”写在开始解答之前的位置。板书：例2、列出方程，并求出方程的解。一个数的2.4倍是12,求这个数。板书：解:设这个数是X.2.4X=12 X=122.4 X=5说明:题中未出现X,要先设X,再列方程。解方程除了要求写检验过程的以外,都要自觉在草稿纸上进行检验。二、练习1解方程13.6-X=8 0.54X=5.42列出方程，并求出方程的解。X减去5.6,差是2.4。一个数除以1.6等于