小学音乐教案评语.doc

小学音乐教案评语 教案检查评语是教学常规工作检查后的一种评价以下是小编搜集整理的小学音乐教案评语欢迎阅读供大家参考和借鉴 教师都能按照要求提前备一周的课课时量充足能在资源共享的情况下进行有效的二次备课逐步完善预设的过程如王校长识字教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动让学生将词串表现的情境用语言描述出来激发了学生说的兴趣培养了学生的表达能力;夏金侠老师识字教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲把学生的情绪调动起来有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义;陆璐老师设计朱德的扁担一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”显得扎实有效 多数教师教学目标明确能运用新理念设计教学过程重难点突出在教学环节设计中能注重关注学生个体注重情境创设和兴趣培养注重评价方式的多样化注重自主合作探究的学习方式注重知识的积累与内化注重实践性与拓展性如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现 教师们能重视作业设计和板书设计使板书真正达到提纲挈领的作用如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演注重了语文的实践性陈晓飞老师的梅兰芳学艺板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化理清了文脉 教师们对教学的反思态度比以前更认真了很多教师能结合课堂教学实际总结得失撰写课后反思写得实在具体体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了我叫神舟号的成功做法;刘暄老师在江南一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思识字时围绕“图文结合识字”深入展开针对性强;潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富有一定的价值值得一读 手写备课的教师态度认真页面整洁清楚美观老师们备课态度认真工作扎实母案中圈圈点点并且对现成的内容进行了针对性地增删改批留下了老师辛勤耕耘的串串足迹如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受 方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习他们不仅要备好自己主学科的课程内容在兼职学科的备课上也毫不马虎教案备得非常认真 重难点突出教法选择灵活恰当教学过程设计较详并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计 板书设计有创意知识联络图文结合 设计教学过程简单化设计的教案大部分是直线型的一问一答式的学生自主学习的空间不大 教学反思力度不够思想也不够深刻不能更好地反思问题的解决方法和指导思想教学后记要认真思考后再总结既要指出本课的成功与不足又要分析并力求找到解决问题的方法或打算 部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合针对性不强德育渗透比较生硬教学过程中重点如何突出难点怎样突破没有体现个别教师可能在备课时就没去考虑些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题 特色教案少 手写备课的老师课时要超前必须有一周的提前量复备应有针对性课后能及时记录课堂教学的得与失这样有利用服务改进教学 电子备课的老师二次修改应及时并针对学生及上课后的反思去修改建议修改要有一定的幅度 电子备课的老师教学反思要及时上传到OA平台做到教后及时反思并及时上传以备检查 撰写教案普遍比较认真 教案规范详细教学目的明确既有知识目标又有情感目标还有德育目标 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分随着新课程改革的推进教案改革势在必行以适应课改的要求那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革引领教师编写切实有效的教案提高教师业务能力 作图非常规范非常漂亮还有课后小结 注意用不同的色彩强调语句中的重点一目了然 教案非常详细结合时政有大量的文字叙述 教案格式规范一笔一划书写很认真很漂亮 老师们备课态度认真工作扎实母案中圈圈点点并且对现成的内容进行了针对性地增删改批能把自己的教学理念融入教学设计之中注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整再充实只有课前精心的预设课堂才会有效的生成如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙但是在备课上他们都能认真对待很好地完成备课任务体现了对备课工作的重视 教案结构的完整可操作性也得到了较好地体现教法学法指导及学情研究渗透教案尤其是品生品社学科体现了生活化的特点一年级的备课有时效性第六课秋游的由于是孩子们刚从幼儿园进入小学还不了解小学秋游的情况教师能够将此课放在秋游后再上让学生有话可说 老师们的教学后记地记录教学点滴写得很实在但的的确确在反思自己的教学过程和行为起到了有效促进教学能力的提高如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述在进行自己的教学思考有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思语言干练 教师们重视作业设计和板书设计使板书真正达到提纲挈领的作用如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点设计相应的口头作业符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业如在世界上第一个听诊器作业设计中让学生搜集发明家的故事开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖如在普罗米修斯盗火作业设计中让学生写一封信去打动宙斯让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本突出主线层次分明 手写教案的教师书写认真工整如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受教学环节重点突出二次备课思考深入符合学情曹萍老师初备非常认真二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析寻求更好地教学策略针对性强反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思非常好 部分教师的教案不能做到一贯的认真组织设计个别课时设计的不理想还有少数教师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节 拓展阅读：小学音乐课堂教学评价 新课程要求我们用新的评价理念、方法、途径开展音乐教学新课程的评价理念强促进学生发展、教师成长并以学论教因此音乐教学评价的对激活课堂教学的作用便突显出来音乐课程标准中指出：“义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才而应面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益”因此新的评价理念给课堂教学带来了无限生机那么在小学低中年级课堂教学中教师在运用评价的手段提升音乐课堂教学时发现有效的评价方法深受学生欢迎