小学美术教案评语.doc

小学美术教案评语 评价是一种重要的导向以下是小编搜集整理的小学美术教案评语欢迎阅读供大家参考和借鉴 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明具体易激发兴趣引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用结构合理衔接自然紧凑形式多样重难点把握准确分量与难度适中情感态度与价值观三个维度学法指导得当教材特点与学生实际是一节成功的课 本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序既体现知识结构知识点又注意突出学生活动设计体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养因材施教调动学生自主学习的积极性遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理是一节很成功的课 该节课能以旧引新教学程序设计巧妙寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程在教学过程中能运用上新颖独特教学能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理在课堂上设疑问难,引导点拨是一节很有个性特点的课 该节课很有艺术教学安排清晰有序科学规范在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主探究创新能力的发展是一节很有个性特点的课. 本节课非常成功设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念教师配以亲切活泼的教态能较为恰当地运用丰富的表扬手段让学生在学习中感受到成功的快乐精心设计练习并在整个教学过程中注重学生能力的培养是一节优秀的课 该节课很有创意教学重难点把握准确教学内容主次分明抓住关键;结构合理衔接自然紧凑组织严密采用有效的教学手段引导自主探究、合作交流对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖针对学生基础和学生发展性目标设计各种教学活动引导学生自主学习有条理地将旧知识综合进行运用 撰写教案普遍比较认真 教案规范、详细教学目的明确既有知识目标又有情感目标还有德育目标 重难点突出教法选择灵活恰当教学过程设计较详并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计 板书设计有创意知识联络图文结合 作图非常规范非常漂亮还有课后小结 注意用不同的色彩强调语句中的重点一目了然 教案非常详细结合时政有大量的文字叙述 教案格式规范一笔一划书写很认真很漂亮 1、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计个别课时设计的不理想还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节 2、设计教学过程简单化设计的教案大部分是直线型的一问一答式的学生自主学习的空间不大 3、教学反思力度不够思想也不够深刻不能更好地反思问题的解决方法和指导思想教学后记要认真思考后再总结既要指出本课的成功与不足又要分析并力求找到解决问题的方法或打算 4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合针对性不强德育渗透比较生硬教学过程中重点如何突出难点怎样突破没有体现个别教师可能在备课时就没去考虑些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题 5、特色教案少 1、老师们备课态度认真工作扎实母案中圈圈点点并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批能把自己的教学理念融入教学设计之中注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整再充实只有课前精心的预设课堂才会有效的生成如夏铜强书记、尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙但是在备课上他们都能认真对待很好地完成备课任务体现了对备课工作的重视 2、教案结构的完整可操作性也得到了较好地体现教法、学法指导及学情研究渗透教案尤其是品生、品社学科体现了生活化的特点一年级的备课有时效性第六课秋游的由于是孩子们刚从幼儿园进入小学还不了解小学秋游的情况教师能够将此课放在秋游后再上让学生有话可说 3、老师们的教学后记地记录教学点滴写得很实在但的的确确在反思自己的教学过程和行为起到了有效促进教学能力的提高如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述在进行自己的教学思考有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思语言干练 4、教师们重视作业设计和板书设计使板书真正达到提纲挈领的作用如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点设计相应的口头作业符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业如在世界上第一个听诊器作业设计中让学生搜集发明家的故事开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖如在普罗米修斯盗火作业设计中让学生写一封信去打动宙斯让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本突出主线层次分明 5、手写教案的教师书写认真工整如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受教学环节重点突出二次备课思考深入符合学情曹萍老师初备非常认真二备、反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析寻求更好地教学策略针对性强反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思非常好 拓展阅读： 评价是一种重要的导向在美术教学中作品完成以后的评价是非常重要的对于美术作品的评价一个重要的原则是保护学生的创作激情鼓励他们充分表达创作意图同时适时适度地进行引导从成人的眼光来看学生的作品可能没有几件是“像样的”但那里面有孩子自己的许多想法这些想法都是我们要了解、爱护、引导和鼓励的即使作品“很烂”达不到我们的要求但这并不重要只要他动脑动手创作了就应该给予更多的鼓励至少那也是他辛勤“劳动”的结果所以在我的课堂中把学生美术作业都称为“作品”而且没有一件“不及格”的作品并构建了开放的美术教学评价方法我认为评价方式应根据不同情况作出相应选择不能固定不变 1、当堂展示评价学生的课堂作业直接在课堂里反馈由于展示和讲评及时对学生的创作情况较准确地进行分析能获得很好的效果 2、课后展览评价许多课堂美术作品可以直接成为展览品即使有一些作品完成得不太好教师也要尽可能地展出他们的作品当然对于一些问题比较明确的作品可以采取要求修改或直接指出问题等方法待修改后再展出展览的地点可以根据条件而定比如一些直接能上墙展示可以在班级的教室里展出也可以展出在学校的宣传窗里让学生直接体会到成功的喜悦 3、交流评价作品选择一些比较合适的场合或机会让同学把自己成功的作品带到大家面前大家根据自己的爱好在自愿的前提下相互交换评价创作的作品这样既可以让大多数同学得到