语文《核舟记》教案.doc

语文核舟记教案 教学目的 1.学习本文总分总的结构方式 2.掌握文章中的文言词语、句式 3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越 教学设想 1.这篇文章语言十分简练全文433字既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛更具体地说明了核舟雕制的精妙；形象逼真核舟上雕刻的苏轼、佛印、鲁直、舟子各有各的情态核舟上的船舱、窗户、对联历历可见；层次分明先概括介绍然后具体加以说明在具体说明中先言船舱再依次言船头船尾船顶最后归纳小结；重点明确核舟刻的是大苏泛赤壁文章以写苏东坡等三人坐在船头的情景的第三段为重点这段用了131字占全文总字数的百分之三十 2.要理解文意首先得读懂这篇文言文明白文中词句的含意教学中可逐句逐段讲解搞清文意最后归纳小结 3.用两个课时 第一课时 教学重点 1.字音、句读念准确读通文章 2.讲解文章1、2段 教学过程 一、学生各自阅读课文 要求：一、借助注释、字典弄懂文句二、想一想每段主要是写什么三、阅读中有不懂之处可随时举手发问 二、学生朗读课文 叫三个学生各朗读一部分朗读中出现的问题可当即解决也可留待串讲时解决如何为好酌情定夺 三、讲解课文1、2段 第1段 讲解：明有奇巧人巧技艺高明奇巧技艺高明超凡能以径寸之木为宫室以用；木木头木材；为制这里指雕刻木石木树罔不因势象形各具情态罔没有；因根据；具具有尝贻余核舟一本句谓语贻（赠）后的宾语是余核舟一是个双宾语盖大苏泛赤壁云盖承上文作解说可译为是；泛泛舟泛作飘浮讲；云语气词无义 提问一：这段的主要内容 讲解：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡并交代核舟的来历 提问二；在概略介绍中从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡 讲解：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻能够在径寸之木上雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上雕出什么像什么无不各具情态 第2段 讲解：舟首尾长约八分有奇有用于整数与零数之间；奇零数余数中轩敞者为舱轩高起；敞开阔；为是启窗而观雕栏相望焉启打开；而连接状语与谓语；望通方比这里的意思是正对着闭之则右刻则连词就（看见） 提问一：这段的主要内容是如何具体说明的 讲解：这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是如何雕制的都雕刻了些东西船舱的舱顶有篛竹叶做的船篷覆盖舱两旁各有四扇小窗户这八扇小窗户能打开能关上打开了便可看见雕花栏杆左右相对关上后那就能看见右边窗户刻有山高月小水落石出八个字左边窗户刻有清风徐来水波不兴八个字这16个字是用石青上的色长仅八分多一点高仅两粒黄米的核舟它的船舱部分就雕刻了1顶船篷（能看出是用什么东西做的）、8扇窗户（能开能关）、左右栏杆（上有花纹）、16个字（字字清晰可见） 提问二：这段主要采用什么说明方法 讲解：这段主要采用数字说明方法核舟体积有多大长多少高多少船舱部分雕刻了多少种东西各有其数明白清楚两相对比其意晓然 四、布置作业 1.熟读课文让学生背下来 2.阅读36段弄清楚每句的意思理解各段之意 第二课时 教学重点 1.讲解36段 2.总观全文了解我国古代雕刻艺术的卓越高超 3.本文简练精致先分说后总说学习文言词语、句式 教学过程 一、检查作业 先叫学生朗读36段；再叫学生回答这四段各段的文意；答毕酌情讲评 二、讲解36段 第3段 讲解：中峨冠而多髯者为东坡峨高耸；为是佛印居右居位于东坡右手执卷端左手抚鲁直背执拿着；端头；抚按搭在上面鲁直左手执卷末末尾部其两膝相比者比紧靠；者表定语后置定语还原即为相比之两膝各隐卷底衣褶中省略句式隐后省略于佛印绝类弥勒绝极度；类相似左臂挂念珠倚之倚靠着；之代左膝珠可历历数也历历分明可数 提问一：这段的主要内容 讲解：这段的主要内容是说明小小核舟的船头部分是如何雕刻的都雕刻了些什么船头坐着苏东坡、黄鲁直、佛印三友聚会泛舟赤壁三人性格气质不同而情态各异峨冠而多髯的主人苏东坡坐在中间他正与紧靠左首而坐的黄鲁直共阅一幅展放在膝上的手卷共同赏玩品评神情专注佛印极似弥勒袒胸露乳矫首昂视一幅超凡脱尘的神态他右膝卧地曲右臂支船左膝竖起左臂搭在左膝上面左臂上还挂有一串念珠珠子粒粒分明可数 提问二：这段文章在描写方面有些特点 讲解：有三个特点：一、以形显神苏东坡峨冠而多髯饱经世事而所好执着左手抚鲁直背与之共阅一手卷多情的苏东坡钟情诗画笃于情谊；黄鲁直右手指卷如有所语与友同读倾襟吐言；佛印袒胸露乳矫首昂视卧右膝竖左膝挂念珠现出超尘脱世的神情宛然弥勒在前三人形貌栩栩如生性格气质各呈其态二、对照鲜明苏东坡和佛印一为才高情笃的诗杰一为超尘脱世的名僧情态迥异鲜明的对照更显出雕刻之工三、笔触细微卷底衣褶之绉纹都可见到念珠粒粒清楚分明可历历数也微细之处都如此清晰明白显示了刻工之不凡 提问三：这段为何写得比较多 讲解：这段的内容紧扣核舟刻的是大苏泛赤壁的旨意最足以表明此旨意所以作者把这段当作全文的一个重点来写写得比较多些 第4段 讲解：这段的主要内容是说明核舟船尾部分的雕刻楫左右舟子各一人这句的主语是左右不是楫谓语是主谓结构舟子各一人；子泛指人如男子、女子居右者椎髻仰面居位于右手攀右趾若啸呼状攀抓着拉着；状情状居左者右手执蒲葵扇左手抚炉蒲葵也叫扇叶葵棕榈科常绿乔木；抚摸着其人视端容寂端直正；容容貌 提问：从这段文章看这条船是在行进呢还是已经停下了呢从何见之 讲解：这条船已经停下了这从两个方面可以见到：一是舟尾横卧一楫船桨已经放下表明船已停了一是两个舟子之所为其一是仰面朝天左手倚靠在横木上右手扳弄着脚趾头口中还在随情啸叫他没有操桨驶船；另一是右手正拿着蒲葵扇煽火煮茶他的整个注意力都集中在煮茶上面他也没有操桨驶船 第5段 讲解：这段的主要内容是说明核舟船顶部位的雕制则题名其上则就；题书写这里解为刻上；名字文曰天启壬戌秋日虞山王毅叔远甫刻文文字；曰是：天启壬戌秋日即明熹（）宗天启二年（公元1622年）的秋天苏轼前赤壁赋作于壬戌之秋即宋神宗元丰五年（公元1082年）的秋天可见王叔远在核舟顶端刻上这个日子表明他雕刻此核舟是在苏轼作前赤壁赋后540年的秋日有感而为之以作纪念的；甫指男子的字钩画了了钩画字的一钩一画 第6段 讲解：这段的主要内容是小结总计核舟上都刻了些什么最后作者直抒对王叔远雕刻技艺之奇巧的赞叹以结束全文通计一舟为人五通全部整个；为有为篛篷为楫为念珠各一各包括篛篷、楫念珠等不单是念珠盖简桃核修狭者为之简选择；为制作嘻技亦灵怪矣哉嘻赞叹声；灵善好；怪奇异罕见 三、小结： 1.提问：这篇文章写得很好好在什么地方有些优点 讲解：这篇文章有四大优点：简练精致形象逼真层次分明重点明确（详见教学设想） 2.一词多义 为：制做为宫室、器皿盖简桃核修狭者为之是中轩敞者为舱中峨冠而多髯者为东坡有通计一舟为人五 木：木头木材能以径寸之木 树以至鸟兽、木石 曰：叫做明有奇巧人曰王叔远 是文曰初平山人 奇：奇异明有奇巧人零数余数舟首尾长约八分有奇 有：动词表存在明有奇巧人炉上有壶 用于整数与零数之间八分有奇为字共三十有四 端：开头一边东