语文《四季》教案.doc_第1页
语文《四季》教案.doc_第2页
语文《四季》教案.doc_第3页
语文《四季》教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

语文四季教案 一、教材分析 四季这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课它是一首富有童趣的儿歌 本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征儿歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切、生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受同时四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象 学习了本文能让学生充分感受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生使他们养成从自己身边小事做起的习惯激励他们去积极参与环保实践活动 二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、在熟读课文的同时认识11个生字 3、理解课文内容知道一年有四季及四季的特征感受各个季节的美丽激发对大自然的热爱之情 三、教学重、难点 1、教学重点：认字和练习朗读 2、教学难点：感知四季的不同特征激发对大自然的热爱之情树立初步的环保意识 四、教学理念 1、采用听读识字法进行教学（以情境导入在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字）并有效地解决低年级学生唱读的问题 2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统让学生自主选择喜欢的季节去读把要我读变成我要读、我想读、我爱读） 3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑让学生感受自然美、生活美并在潜移默化中树立初步的环保意识） 五、教具准备： 多媒体课件、四季风景图片 六、教学时间：第一课时 七、教学过程设计 （一）创设情境激发兴趣 1、欣赏四季风景图片板书课题 师：请同学们边看边想你都看到了些季节的美景呢（出示课件）指名答 2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季合起来我们就叫“四季”（板书）今天我们就来学习这篇课文 （二）品读课文读中识字 1、朗读课文： 师：我们来读读课文好 初读：读准字音感知内容：即慢速地、大声地多读几遍 再读：整体感知加深印象：即速度稍微加快读 如学生读得不够准确教师再范读或带读 2、识字游戏：（出示课件） 师：同学们刚才都读得很好现在老师想考考大家答对了有奖哦 引导学生进行生字识记游戏教师适时给予奖励 3、再次齐读课文加深印象 （三）、自主选择指导朗读 1、对学生进行朗读训练： 师：刚才大家都得很好你最喜欢个季节呢请你来读一读 可让学生看书读也可看着大屏幕读指名学生回答并朗读 2、学生评价 师：你觉得他（她）读得样你认为应该读（出示课件）教师在学生评价的基础上总结 3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读 （四）、开阔思维训练语言 1、师：你还能从些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢 引导学生开阔思维把平常看到的、想到的都说出来 2、师：老师手中有很多图片每人拿一张请你和同桌讨论一下你认为手里的图片是个季节的 学生分组交流讨论教师适时指导 3、师：你能照课文的样子说说你手中的图片教师范例说然后指名学生说（出示课件） 4、贴图游戏 师：说得好的奖励你把图片贴在黑板上
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论