《二泉映月》语文教案.doc

二泉映月语文教案 教学目标： 1、通过创设具体的语言情境使同学理解并感悟“坎坷”、“卖艺度日”等词语的意思 2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文通过有感情的朗读来表达对文本的理解 3、在对文本的逐步解读中感受和体会民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程从而学习阿炳热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争矢志不渝追求美好理想的精神 l教学重难点： 指导同学认真朗读、感悟、理解课文从而体验盲人阿炳发明不朽名曲二泉映月的艰辛历程 l教学过程： 一、导入： （播放课件片头） 同学们现在萦绕在我们耳畔的就是著名的二胡曲二泉映月这首曲子如泣如诉如怨如慕催人泪下引人奋发它的作者就是民间音乐家阿炳今天让我们一起走进二泉走进二泉映月走向阿炳的内心世界 二、教学第二段： 1、教师范读同学考虑：文中个词概括了阿炳苦难的生活用“（）”标出来文中个句子写阿炳听懂了泉声用“”圈出来 2、交流： （1）坎坷什么叫“坎坷”阿炳的坎坷体现在里（双目失明卖艺度日）双目失明的阿炳怎样卖艺度日的 想象： a、冬天大雪纷飞寒风刺骨阿炳怎样卖艺 b、夏日骄阳似火烈日炎炎阿炳怎样卖艺 c、一天阿炳身患重病双腿无力他又是怎样卖艺 请你选择一个画面想象他是怎样度日的用几句话写下来（友情提示：可联系以前电视中所见场景想象他的行动是如何艰难他可能会遇到些麻烦他人是怎样欺负、侮辱他的他是怎样的可怜结果是怎样的凄惨） （2）阿炳的经历是如此坎坷他被苦难压倒了从里可看出没有被压倒 指名读：“但是生活的穷困生活呀！” 齐读（板书：向往、热爱） （3）因为经历的坎坷、命运的不公、双亲的去世、双目的失明所以阿炳渐渐地、渐渐地听懂了泉声一句话写阿炳听懂了泉声 指名读 齐读 指导：意思层层递进读起来应该一浪高过一浪再齐读 出示： a、阿炳叹息什么（第一大组） b、阿炳哭泣什么（第二大组） c、阿炳倾诉什么（第三大组） d、阿炳呐喊什么（第四大组） 联系上文依照分工同桌讨论用一两句话表达 交流：（相机板书：叹息、哭泣、倾诉、呐喊） （过渡：他的叹息有人听他的哭泣有人听他的倾诉有人听他的呐喊有人听他只能向月光倾诉向二泉倾诉通过琴声倾诉心声）（板书：琴声、心声） 三、教学第五自然段： 1、教师范读同学考虑：些语句是写琴声的用直线划出来些语句是写心声的用波浪线划出来 2、（投影）指名男女生读 3、些词组具体描写琴声的把它们圈出来 出示： 月光如银委婉连绵 月光似水升腾跌宕 静影沉璧步步高昂 月光照水舒缓起伏 水波映月恬静激荡 读一读女生读描写月光的男生读描写琴声的 意思懂请看看画面听听音乐不懂的自然会懂已懂的将更懂 （相机板书：委婉、跌宕、高昂、恬静；相机释“静影沉壁”） 齐读词组 （过渡：月光与琴声交相辉映、珠联璧合、相得益彰、融为一体因此二泉映月浑然天成） 4、请再听一遍音乐听完后请告诉大家你仿佛听到了什么 （从文外逐步引导到文中相机板书：苦难、凄凉、抗争、怀念强调：向往、热爱相机引读“爱”局部） 5、齐读 四、教学第六自然段 （就这样一首不朽的乐曲诞生了它有多高的地位呢） 1、齐读第六自然段 2、什么叫“享有盛誉” 3、出示： 二泉映月荣获了20世纪华人音乐经典作品奖； 二泉映月是我国乐团到外国演出的首选作品； 二泉映月是法国总统密特朗一生的钟爱； 二泉映月使日本著名指挥家小泽征尔由衷倾倒他聆听之后含着热泪说：“这首曲子应该跪下来听！” 五、小结： 是啊这怎能不使人倾倒阿炳坎坷的经历使他听懂了泉声泉声引发了琴声琴声表达了心声他不只向往光明还向往美好的未来他不只热爱音乐还热爱家乡热爱自然热爱亲人热爱生活苦难成绩了二泉映月成绩了阿炳热爱成绩了二泉映月成绩了阿炳所以苦难就是财富热爱就是力量 同学们课文学完了但我们对阿炳的感激和敬重将直到永远 六、作业： 1、小练笔：阿炳我想对你说 2、背诵课文第4