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文档简介

童年的朋友的教案设计 教学目标： 1、能结合文章内容说出外祖母成为“我”童年朋友的原因; 2、通过品读对外祖母的精彩描写说出作者对外祖母的热爱、感激之情; 3、能运用所学的知识修改“给父母的感谢信”初步掌握阅读和写作的方法 教学重点： 1、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因; 2、说出作者对外祖母的热爱、感激之情 教学课时：第一课时 一、导入 (课前播放一组儿歌) 教师指导语：课前我们听到了久违的童谣当熟悉的旋律回响在教室里的时候我看到许多同学的脸上都露出了会心的笑容老师想问大家一个问题童年时候大家成为朋友是不是像歌里唱的敬个礼、鞠个躬那么简单? (学生答) 你们认为要成为朋友需要什么条件呢?请大胆地发表自己的看法 (学生发言教师及时板书) 二、整体感知(读出爱) 1、教师指导语：同学们说的都很有道理的确这些都是成为朋友的重要条件今天我们一起来学习前苏联著名文学家高尔基的童年的朋友大家已预习了文章能不能告诉老师作者童年的朋友是谁?(学生答)对是他的外祖母成为朋友需要那么多的条件作为长辈要成为小孩子的朋友显然更难了外祖母是如何做到的呢?想知道原因?那就请大家打开课本来寻找答案吧请用自己最熟悉的读书方法读课文思考外祖母为什么会成为小高尔基的童年朋友?请结合文章内容来谈谈你的看法 2、学生读课文(教师走近学生注意收集学生读错的地方以全班纠正) 3、独立思考交流 4、教师指导语：正如同学们所说的外祖母的平等、关爱、尊重等等使她成了“我”的朋友这一切都源于一个字“爱”她的爱并不像我们想象的那样轰轰烈烈而是一些平常我们都不太注意的小事看来大家都是生活中的有心人你们发现了外祖母深深隐藏在细节中的真爱外祖母深深地爱着小高尔基那么大家认为高尔基爱她的外祖母?(学生答)何以见得? 三、深入探究(读懂爱) 1、过渡语：的确小高尔基也是爱他的外祖母的他没有说“外祖母我爱你”这样的话而是将对外祖母的感情化为精彩的文字请同学们仔细研读文章从文字中寻找那份爱请结合文章内容自选角度探究“我”对外祖母的爱 例：细节描写、修辞手法、写作方法等 2、学生细读、交流(头发、声音、眼神、动作) 3、教师指导语：高尔基将对外祖母的观察表达在文字中将感情融化于细节中语言细腻饱含感情正是如此使得外祖母形象成为俄罗斯文学乃至世界文学中最有艺术魅力的光辉形象之一 四、改写书信(表达爱) 1、过渡：爱是相互的或许高尔基永远无法报答外祖母对他的爱或许现在的我们难以报答亲人对我们的爱但我们可以和高尔基一样表达出对爱的感激今年我校大力营造“和”文化寒假里学校布置了一项作业“给父母写一封感谢信”感谢父母十多年来的养育之恩老师看了你们的信看到了你们对父母爱的感言但老师觉得这些语言过于空洞不能真正地打动老师你能不能模仿高尔基这篇文章的写作方法和技巧对你文章的某一件事进行修改表达出细腻而真挚的爱 2、学生修改(老师深入学生适时指导)
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