关于有趣的排序方法大班数学教案.doc

关于有趣的排序方法大班数学教案 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态他们在游戏的时候常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠玩积木拼搭玩具等为了引导幼儿将这些经验加以统合整理使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次形成初步的逻辑思维我们根据大班幼儿的发展水平提供多元的排序材料引导孩子自己动手给材料排队学习从多角度地思考问题并探索和发现各种不同的排序规律促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展提高幼儿的思维水平 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序让幼儿在自由的探索活动中尝试和发现不同的排序方法并体验排序活动的乐趣 2、发展幼儿的发散性思维培养幼儿的探索精神 3、了解排序与我们的生活密切相关并学习将排序的知识运用到日常生活中 活动准备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的游戏让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索尝试不同的排序方法 1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏 2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队自由探索排序的方法 二、交流排序结果教师引导幼儿发现各种不同的排序方法 1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的 2、根据幼儿的操作结果引导幼儿发现不同的排序方法 教师小结：排序的方法有很多我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队排序的规律也有很多如：ABAB、ABBABB、ABCABC 三、引导幼儿再次尝试探索用同一材料创造出不同的排序方法 1、教师根据幼儿实际情况提出如下问题：除了上面这些排法还有其它不同的排法谁想到了除了横着排还可以怎样排 2、幼儿自己选择物品探索同一材料创造出不同的排序方法 3、教师巡回观察鼓励幼儿排出和别人不一样的方法 4、交流探索结果 教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法 四、谈谈排序跟我们生活的密切关系 在我们的生活中什么地方会运用到排序的方法（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰） 五、延伸活动：装饰服装 活动过程： 一、出示信件 你们看这呀 王老师今天收到张老师的一封信我们一起来看看这封信吧 哦！原来这封信上说张老师刚搬进漂亮的新房子她想请我和小朋友一起去她家玩她说她家在快乐锦苑A幢201室 二、买水果 那么我们要带些什么礼物去看张老师呢（让幼儿学着用形容词丰富幼儿的词汇量） 最后我们决定还是去水果超市挑一些水果送给张老师 师：不过我有个小小的要求你们挑的水果要在10以内（幼儿自由挑选） 师：你来说说你挑了几个什么水果 三、找家 1）、师：东西买好了我们出发去张老师家了我记得她家在快乐锦苑A幢201室201意思呢（幼儿回答） 2）、原来2代表第2层1代表从左往右数第1个房间就是第2层的从左往右数的第1个房间你们真棒都知道门牌号的意思了可有两个小朋友他们也正要去朋友家玩可看不懂这个门牌号的意思该办呢（请幼儿帮忙） 小方要去的朋友家的门牌号是302（第3层从左往右数第2个房间） 小雪要去的朋友家的门牌号是504（第5层从左往右数第4个房间） 四、破解密码 1、复习巩固10以内的加法 1）、设疑激趣 师：到了到了到张老师家了诶楼下的门铃按不起来呢（可能坏了）那该办呢（打电话） 师：你们知道张老师家的电话号码不（不知道）她们家的电话号码啊是带密码的我想请你们帮忙解一解猜一猜 2）、破解密码 师：通常我们家里的电话号码都有几位数啊（8位）（出示编译好的电话密码）张老师家的电话号码的数字分别是：第一个是4和4合起来的数第二个是3和3合起来的数第三个是1和2合起来的数 第四个是3和4合起来的数第五个是2和3合起来的数第六个是1和1合起来的数第七个是1和8合起来的数第八个是1和3合起来的数这个电话号码是多少啊 3）、验证号码 师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢我们来打一下听一听（张老师的电话铃声响后接起：“喂你好”“喂是张老师我是王老师我带小朋友来你们家做客了”“哦欢迎欢迎快上来吧”）是不是张老师家的电话号码呀（是）你们真棒！ 2、互解密码督促检查 师：那你们想不想知道王老师家的电话号码呀我家的电话号码也是带密码的我设置的密码跟张老师家的不一样请你们认真看一下解一下（出示编译好的号码） 3、编译密码 1）、到了张老师家把你们的礼物送给了张老师并参观了张老师的新家这时张老师也想要你们的电话号码那你们想不想也来编一编电话密码在你们的桌子上有一些记录纸先在记录纸的正面写上你家的电话号码再在记录纸的反面把你家的电话号码编成密码 2）、幼儿各自编译电话密码 3）、幼儿互解密码并验证 五、活动结束 电话号码留好了我们也该回家了跟张老师再见吧 六、活动延伸 1、假如你的好朋友转学到了外地在拨大电话的时候前面应加拨什么（所在地区的电话区号）我们的电话区号是多少（0577） 2、假如你的联系电话改了你怎样做才能和好朋友继续保持联系 活动目标： 1、通过活动能正确地认识正方体与长方体的名称及特征 2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力 3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣 活动准备： 正方体、长方体制作材料纸若干张正方体、长方体积木若干块 活动过程： 1、集体活动 观察两张制作材料讲述异同“小朋友看老师带来了两张纸请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方（相同点：都有6个图形组成不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成还有一张纸上有正方形和长方形组成） 2、幼儿操作活动 “今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术做呢” （1）介绍制作形体的方法 出示示意图教师简单讲述制作方法 （2）制作后讲述异同介绍形体名称（正方体、长方体） “你们做的两件东西像什么“（积木、盒子）“它们一样”（不一样）“不一样”（有的上面都是正方形有的上面有正方形还有长方形 老师手指正方体的一面这就叫面我们一起数数它有几个面（6个）“这6个面都是怎样的”（同样大小的正方形）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体“请你把你做的正方体找出来说说它样的”现在请你们拿出你制作的另一个形体数数上面有几个面每个面一样（不一样）不一样（6个面里有正方形和长方形）它也有名字叫长方体 归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形长方体的6个面有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大）2个面是正方形 3、按特征标记将正方体与长方体分类 出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子“这里有两个篮子篮子上分别贴有什么样的标记”（正方体、长方体）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子并说说你送的形体 4、搭积木游戏 数一数我用了几块积木来搭数的时候要考虑到看不到的积木提高观察能力与空间知觉能力 大班计算活动：比较轻重 活动目标： 1、感知轻重知道要有两个或者几个物体才可以比较重量 2、学习用自然测量比较两个物体的轻重用工具测量来比较三个物体的重量并做好记录 3、体验合作带来的乐趣与成功感 活动准备： 1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个 2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个 活动过程： 一、提出概念 1、请一名幼儿上来 （1）今天老师想给XXX小朋友比重量你们觉得一个人可以比重量么那有什么办法呢你们觉得谁重 （2）今天老师带来了跷跷板看看谁重一点我给重一点那边贴上箭头向下的标记 （3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较一个物体不能自己跟自己比重量 二、感知重量 1、幼儿探索 （1）今天老师也给你们带来了两样物品老师请你们来给他们比一比轻重 （2）我请两个孩子一组站在桌子旁边去找两样物品比轻重给重的那样东西贴上朝下的箭头 2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重 三、工具测量 1、出示三样物品（三个玩具） （1）刚才我们给两样东西比了重量我这里有三样东西谁愿意上来给他们比较轻重谁跟他有不一样的意见 （2）那到底谁排的对呢我也不知道当我们用手也没办法分出轻重的时候那我们就需要一个准确的测量工具他就是天平 （3）我们先将两个物品进行比较把轻的那个拿下来重的那个不动然后再把第三个物品拿来进行比较那这个比其他两个都重所以他是最重的那C就是最轻的中间这个叫什么呢他叫不轻也不重 （4）因为他最重的要轻比最轻的要重所以他叫不轻也不重一起来说说看（贴上箭头） （5）教师示范记录表 2、幼儿操作 （1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边合作一人记录一人测量给三样物品比轻重 （2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上 （3）找出不一样的检测一次 （4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重我们一起去找找吧 活动目标 1.初步认识轴对称现象能在对称图形身上找出对称轴 2.通过操作创作表现对称美在操作中探索发现 3.感受周围事物的对称美提高审美意识、体验创造操作的乐趣 活动准备 1.图片：蝴蝶24剪刀 2.长方形正方形纸若干 活动过程 一、理解对称概念初步感受对称美 1.出示图片：蝴蝶感知理解对称 教师：今天老师带来一些图片给小朋友看你们想看 你觉得这些图片好看你发现这些图片奇妙的地方了 （幼儿互相议论） 2.教师小结：原来这些图案的左边和右边都是一模一样的像这种左右两边形状、大小、颜色 都一样的我们就叫它“对称” 3.教师出示一张图片演示图形对折 （1）教师：那么把这些对称的图形对折会样呢对折后一样齐的我们叫做“重合”出示字卡重合 （2）重合后我们发现中间有一条折线它也有一个好听的名字叫“对称轴” 4.观察生活中的实物图片感受对称美 （1）出示蝴蝶风筝、面具（脸谱）、飞机等感知对称寻找对称轴 提问：它们对称你从什么地方看出它们是对称的对称轴在里） （2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢看起来对称的东西样 （平衡感、整齐、美观） 二、寻找身边的对称物品巩固理解对称含义 1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等） 提要求：选一件对称的物品 2.幼儿介绍自己的物品说说为什么自己觉得它是对称的 对称轴在里 （引导幼儿发现对折后能重合即是对称） 三、幼儿操作创作表现对称美 1.出示作品（眼镜） 教师：你们看这它对称 你们知道还有什么是对称的 2.幼儿操作探索用纸片折叠对称图形 四、结束 教师总结：今天我们班里的小朋友都很能干不但认识了解了对称还能自己动手折叠对称的图形 在我们身边还有好多好多对称的物品今天我们也回家找一找还有些东西是对称的 明天来告诉老师好 活动目标： 1、学习8的加减运算能正确地列出8的加减算式 2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式初步感受加法交换律和减法的互换关系 3、积极地动脑思考主动探索数字在算式中的不同位置 活动准备： 1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成 2、物质准备： 教具：符号底板(底板分成四格两格上写有加号和等号另外两格写有减号和等号符号中间有空间便于写数字)8、3、5三个数字各一张笔一支 学具：幼儿用书(P14、15、16)幼人手一支笔 活动过程： 1、奇怪的门卡 教师：爸爸带花花到其他城市去游玩他们住饭店时服务员给他们出了一道题我们一起去看一看 教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式才能顺利地拿到门卡进房间你们愿意来试试? 幼儿思考请个别幼儿来演示说一说自己摆的算式集体检查鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式 2、幼儿操作活动 看房子特征列算式观察8座小房子根据房子的颜色在加减符号旁边填写数字列出四道不同的加减算式 观察左边的数字请你列出四道不同的算式 观察三组蔬菜想一想：两组蔬菜力口起来和下面的数字相同请画线连起来 带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算(也可以采用分组练习的方式本；舌动只完成一页练习其它练习放在曰常或区域中进行) 3、活动评价 请幼儿介绍操作活动 引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点发现两道加法算式的数字都相同但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了 请幼儿观察自己的记录结果看看有没有同样的发现表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿然后结束教学活动 设计思路： 对中班幼儿来说“”和“”看起来很抽象实际上只要让他们记住开口的方向学习起来就容易多了并且能增强他们学习的兴趣和积极性本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围第一根据“”和“”比较形象的特点通过儿歌和身体感知让幼儿记住开口的方向；第二以游戏贯穿活动内容 活动目标： 1、认识“”和“”理解不等式的含义理解大小的相对性 2、学习把不等式转变为等式 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性锻炼幼儿运用数学知识解决实际 问题的能力 活动准备： 1、7只蜜蜂5只蝴蝶的图片 、4朵红花、六朵黄花的图片 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“”、“”、“”卡片若干 4、数字头饰两套小猴子头饰若干 5、数字小兔图一张有关数字卡若干 6、数字卡10张（装入猫头包内）铃鼓一个磁带、录音机等 活动过程： 一、导入课题：认识“”和“” 1、问：“小朋友现在季节”（春季）“春天来了蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀飞到我们幼儿园里来了大家看一下飞来了几只蜜蜂几只蝴蝶”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片幼儿说出数量教师贴上相应的数字卡 问：“蜜蜂和蝴蝶比谁多谁少”“那么7和5相比个数字大个数字小” 师：“我们可以在7和5之间放一个符号让人一看就知道边的数字大边的数字小我们以前学过号能放号”启发引导幼儿引出“”重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑大于号表示前边的数比后边的数大初步理解大于号的含义说出“7”大于“5” 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在里”（花园里）展示红花和黄花的图片让幼儿感知其数 量的不同引出“”重点观察小于号像是在向左弯腰撅着屁股的样子屁股撅给小数瞧小于号表示前边的数比后边的数小说出“4小于6” 3、师：“大于号和 小于号都有一个开口长得也差不多我们怎样记住它们呢你们有什么好办法”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下无论是大于号还是小于号它们开口的方向都对着一个数（大数）尖尖的小屁股对着一个数（小数）” 学习儿歌：大于号开口朝着大数笑小于号屁股撅给小数瞧 二、表演游戏：学做“”“” 请2名幼儿做数字娃娃戴上数字头饰一幼儿站在两个数字中间用身体姿势表演”“”幼儿读出“6大于4“4小于6” 设计思路：大班数学活动：认识“”和“”设计思路： 对中班幼儿来说“”和“”看起来很抽象实际上只要让他们记住开口的方向学习起来就容易多了并且能增强他们学习的兴趣和积极性本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围第一根据“”和“”比较形象的特点通过儿歌和身体感知让幼儿记住开口的方向；第二以游戏贯穿活动内容 活动目标： 1、认识“”和“”理解不等式的含义理解大小的相对性 2、学习把不等式转变为等式 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性锻炼幼儿运用数学知识解决实际 问题的能力 活动准备： 1、7只蜜蜂5只蝴蝶的图片 、4朵红花、六朵黄花的图片 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“”、“”、“”卡片若干 4、数字头饰两套小猴子头饰若干 5、数字小兔图一张有关数字卡若干 6、数字卡10张（装入猫头包内）铃鼓一个磁带、录音机等 活动过程： 一、导入课题：认识“”和“” 1、问：“小朋友现在季节”（春季）“春天来了蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀飞到我们幼儿园里来了大家看一下飞来了几只蜜蜂几只蝴蝶”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片 幼儿说出数量 教师贴上相应的数字卡 问：“蜜蜂和蝴蝶比谁多谁少”“那么7和5相比个数字大个数字小” 师：“我们可以在7和5之间放一个符号让人一看就知道边的数字大边的数字小我们以前学过号能放号”启发引导幼儿引出“”重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑大于号表示前边的数比后边的数大初步理解大于号的含义说出“7”大于“5” 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在里”（花园里）展示红花和黄花的图片让幼儿感知其数量的不同引出“”重点观察小于号像是在向左弯腰撅着屁股的样子屁股撅给小数瞧小于号表示前边的数比后边的数小说出“4小于6” 3、师：“大于号和小于号都有一个开口长得也差不多我们怎样记住它们呢你们有什么好办法”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下无论是大于号还是小于号它们开口的方向都对着一个数（大数）尖尖的小屁股对着一个数（小数）” 学习儿歌：大于号开口朝着大数笑小于号屁股撅给小数瞧 二、表演游戏：学做“”“” 请2名幼儿做数字娃娃戴上数字头饰一幼儿站在两个数字中间用身体姿势表演”“”幼儿读出“6大于4“4小于6” 对中班幼儿来说“”和“”看起来很抽象实际上只要让他们记住开口的方向学习起来就容易多了并且能增强他们学习的兴趣和积极性本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围第一根据“”和“”比较形象的特点通过儿歌和身体感知让幼儿记住开口的方向；第二以