高中开学第一课语文教案.doc

高中开学第一课语文教案 新学期第一节课一般第一节课都会随意聊聊下面是小编整理的高中开学第一课语文教案欢迎查看仅供大家参考 目标 1、了解高中语文学习与初中语文学习的联系和区别 2、了解学科的特点和高考的要求 3、了解语文学习的习惯和老师的学习要求 4、明确语文学习的意义和应有的态度 过程 一、开场白和自我介绍 二、理解“语文” 1、语文语言、文字 （1）听（会听课听懂别人的话别人说话自己能够专心听） （2）说（大胆说话大声说话说得条理明白） （3）读（表情朗读理解阅读） （4）写（会写各种文体的文章达到表达的目的） 2、初中语文和高中语文的联系与区别 高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高： （1）初中固定一块教材高中不固定教材高中教材分为固定部分叫“必修”不固定部分叫“选修”还有校本教材叫“自修”共三块构成； （2）初中学习只要阅读理解会写600字作文高中是“阅读赏析表达与交流会写不少于800字或1000字的文章”； （3）初中学的文体不完全系统高中完全系统小说与戏剧诗歌与散文新闻与传记语言文字应用文化论著研读； （4）高中实行学分式学习 三、语文学科的特点 1、最难学好因为主要靠自学老师的作用小； 2、积累要求高记忆的东西要求多了解的东西要求多要记性； 3、语言文字的领悟力难以形成要悟性； 4、好作文难写要灵性； 5、个人成绩会时高时低进步缓慢不能迅速达成； 6、高考三桩之一成绩160200分 四、学好语文需要好的学习习惯 语文学习的习惯你养成了 语文学科的特点是：知识信息量大自修实践性强这就告诉我们：第一学好它不容易第二依赖于学习者自身努力语文考试在五个层级上考学生识记理解分析综合表达运用赏析评价中考也好高考也好说到底就是考学生的记性和悟性而记性和悟性绝不能在短时间内速成需要长时期的积累和良好习惯的养成怕记怕背懒于动手是学语文的大忌要学、会学、坚持学养成良好的习惯是语文教学的方向更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求“一切皆从习惯开始”没有良好的习惯语文教学必无效率；没有良好的习惯何谈记性、悟性的生成和发展没有良好的习惯来知识的积累和技能的形成 那么学好语文应该要有些良好的习惯呢 （一）放声朗读的习惯这个习惯现在小学生还做得比较好中学生就差多了而且随着年级的升高习惯越差高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了有早读课的地方早读听到的基本是外语的朗读而语文的朗读只在一种情况下出现那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时这种朗读带有明显的应付性探其原因主要是学生以为考试不考有声朗读不必费劲地发出声音 其实朗读自有好处古人说：“大抵学古文者必要放声疾读又缓读只久之自悟若但能默看即终身作外行也”这里说的是文言文的学习那么现代文呢现代美学家朱光潜先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏从声音节奏中抓住作者的情趣”他还说即使是自己写的作文也要拿出来读“才见出声音是否响亮节奏是否流畅”这就是说现代文的学习仍离不开朗读朗读与默看比更容易让人身心俱入专注集中避开学习这个功利层面朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦体验出语文学习的乐趣 （二）预习新课的习惯老师教新课前学生一定要先预习做到：1、能流畅地读出课文；2、围绕课后练习做出基本思考；3、找出难懂的地方准备质疑；4、可以根据课文查阅有关参考资料有了预习才能提高听课效率才能学得主动 （三）记笔记的习惯首先做好课堂笔记老师讲的要点一时还弄不懂的问题答案都要先记下这将有助于自己课后复习理解和总结积累其次做好读书的笔记可以写在书上（自己的书）也可以写到笔记本上可以是抄录的词语运用或美言警句也可以是自己的赏析点评俗话说得好“好头脑子不如懒笔头子”有时听过、看过却不如“记过”笔记可以长自己的记性 （四）勤用工具书的习惯现代汉语辞典、古汉语常用字字典作为中学生这两本工具书应必备条件好的还可以置办一些其他的工具书遇到陌生的或模糊的字词要勤查不要想当然例如高中语文课本南州六月荔枝丹一文中有一处：“荔枝壳表面有细小的块状裂片好像龟甲特称龟裂片”这里“龟”是个易读字“龟裂片”一词结合实物虽带模糊好像也能懂如果放过去错读产生了！查一下工具书就知道这里“龟”有两个读音前读“gu”后读“jn”又认识了一个古地名“龟池”的读音俗话说“平时学习懒一懒考试分数减一减”你容易错的也是考试容易考的为什么不勤用工具书呢 （五）思考和说话的习惯课堂上有的同学懒于思考怕回答问题总是等老师最后“真情告白”有的同学虽然对答案有所知却怕当众说话口语训练本身就是语文教学的一个重要内容现代社会离不开交际说话既可以训练自己的表达能力又可以训练自己的思维能力一个经常在公众场合说话的人其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人这也是“用进废退”的道理农村中学的学生多不爱讲话有的即使说话声音也小语文课常处于沉闷状态这是一定要改变的 （六）课外阅读的习惯要学好语文仅靠语文书远远不够像中学语文教学大纲就规定了学生的课外阅读量比如规定一个高中生三年的阅读总量不少于300万字并开列了课外阅读的书目高中语文教材还配备了语文读本给学生课外阅读几年下来我们发现不少学校、不少同学并未好好利用基本上是处于放任式、束之高搁式可以说缺少课外阅读很难形成语文的悟性 （七）勤写勤练的习惯多写手不生疏；勤练熟能生巧完成课内作业后适当做点课外练习对于提高自己阅读和写作能力是大有补益的 （八）整理积累的习惯这是要求学生对自己学习的知识或是课堂笔记又或是做错的题进行整理形成自己的知识库比如整理文言文“为”的读音：1、wi当动词用表被动句末语气词；2、wi当介词表示“为了”或“替”讲经过总结整理形成深刻的印象形成知识和能力的积累 （九）总结得失的习惯一篇课文教学结束后一个单元教学结束后一个专项训练结束后一次作文评讲后一次考试后都要总结自己学习过程中的得失体会这样可以巩固、强化自己已经学到的知识和能力也可以借此来改正自己的错误弥补其不足 （十）书写清楚的习惯凡是写给别人看的东西都要养成书写清楚、文面整洁的习惯让看的人一目了然不能让人家难辨认看得烦躁中考阅卷、高考阅卷书写马虎、文面不清的都是吃亏的 培养良好的学习习惯并非目的而是手段这样做的指导思想是“自主学习”的意识同学们在习惯养成中走向“要学、会学、坚持学”的路子形成良好的语文素养提高语文学习的效率适应课程改革的需要最后达到“不教自会”的境界 五、语文学习的境界 （1）要学态度问题 （2）会学方法问题 （3）能学持衡问题 六、具体要求 （1）工具书齐全（现代汉语词典古代汉语常用字字典不能少）； （2）早读天天读一半时间不能少； （3）课前先预习不预习不听课； （4）课上认真听身心投入勤用脑； （5）课堂记笔记课后看笔记； （6）作业天天做不等老师布置自觉做； （7）晚自修的语文课