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白公鹅课文教案 作者在白公鹅这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为表现了鹅的海军上将派头以下是CNFLA小编精心整理的教案希望你喜欢一起来看看吧 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文 2、学生能以一定的速度进行默读能够体会这只白鹅的特点 3、比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处体会作者的语言特点 4、抓住重点词句体会白公鹅的特点感受作者对鹅的喜爱 教学重点： 抓住重点词句体会白公鹅的特点 教学难点： 比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处体会作者的语言特点 教学时数： 一课时 课前准备： 预习课文自学生字词 课文插图(或制作课件) 【教学过程】 一、对比导入 同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下只“架子十足”的白鹅它是那样可笑而可爱今天我们又要去认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅 在学课文之前让我们大胆推测一下这只鹅会有些特点?谁来说说它给你留下了什么印象? 根据学生交流随机板书： 高傲、好斗 二、初读感知 叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有些相同和不同的地方?同学们已经做出了很多猜想下面就让我们读一读这篇课文看看两只鹅到底有什么异同作者的写法又与丰子恺有些异同呢?读书时有了新发现可以在书上写一写 1、生读书、批注 2、交流初读： 谁来说说这只白公鹅给你的印象?你是从些地方读出来的? 这究竟是只什么样的白公鹅?请大家再次默读课文概括一下： (耀武扬威)的大公鹅 (威风凛凛)的大公鹅 (派头十足)的大公鹅 好一只拥有海军上将衔的大公鹅那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢?谁来概括一下? (高傲的)白鹅 三、对比阅读 学到这里同学们讨论一下： 同是白鹅但不同作者的笔下又各有姿态两位作家的写法有些相同?些不同? 1、抓片段进行对比阅读： 同样是写“步态”两段的相同点?不同点? 自由读文： 感受白公鹅的派头 作者怎样写白公鹅的走路： 每一步动作 过路的结果 被狗追赶时的缓慢行走 (同：傲慢、派头;异：一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理仔细掂量一个通过对比一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态) 请几个同学朗读课文 2、抓重点段进行对比阅读： 丰子恺怎样写鹅的吃相? (食料简单、吃法有板有眼、需要等候) 叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”? (戏水、抢占地盘、主宰一切) 朗读感受鹅在河里的活动： 作者是怎样写白公鹅在水里的活动 翅膀的扇动有力 强占地盘 公然吞食鱼肉饵 总的特点：无忧无虑、自由自在 3、请喜欢的同学起来读一读 四、领悟方法 讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么? 1、感受作者语言的能力 2、写法：拟人、夸张 3、具体的句子(见书) 4、语言：幽默风趣 5、两位作者对白鹅有什么样的感情? 相同点： 抓特点围绕特点来写 不同点： 前者抓住一个特点：高傲围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点 我们写作文时
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