《梅花魂》语文优质教案.doc

梅花魂语文优质教案 导语：梅花魂写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事下面是小编为您收集整理了一份教案欢迎阅读 教学过程： 1、积累运用优美的词句 2、通过外祖父爱梅花体会华侨老人眷恋祖国的思想感情懂得梅花的高尚品格学习这种品格 教学重点：引导学生把握课文内容体会人物思想感情 教学难点：体会外祖父对梅花的热爱以及在爱梅花中寄托对祖国的眷恋和思念 教学过程 (一)听歌导入集中学生的注意力 师：(播放歌曲红梅赞)引导学生静听并说说这首歌曲是歌唱赞美什么的?(听完后指名说说) 师：对就是歌颂梅花那种不怕严寒傲雪怒放的精神(出示梅花幻灯片)所以古往今来许多名人文人都写诗写文章赞美过梅花这节课我们就来学习一篇有关梅花的动人的故事(板书：梅花魂) (二)检查预习情况 1、师(课文大家都预习过了吧现在我就来检查一下同学们记住了多少生词) (出示词语) 缕缕幽芳漂泊唯独玷污颇负盛名灵魂衰老慈祥梳理欺凌所谓葬身异国顶天立地低头折节 (指名读齐读) 2、师：(生词大家已基本掌握看来课前预习得不错这个好习惯希望大家能保持下去现在请同学们打开课本我们一起来学习这个动人的故事 (三)自由读课文整体感知 1、师(用你喜欢的方式读课文把句子读通顺边读边思考读完后准备和大家谈谈你的感受)生自由读 2、交流读后感受(说说自己读完课文的收获以及提出问题) (三)细读感悟课文重点探究 1、默读课文边读边认真思考：作者了外祖父的几件事?文中些地方最令你感动?划出有关的语句多读几遍并想想感动自己的原因? 2、同桌先相互交流然后指名交流(师相机板书) (1)出示幻灯片(每当读到.之类的句子就会有一颗两颗冰冷的泪珠落在我的腮边、手背) a指名读其他同学认真听然后评议(应读得缓慢低沉) b外祖父为什么流泪?课文中还有几处写到了他流泪?(指名交流师板书：三次落泪思念祖国) 师(是啊每个人都有自己的母亲当你孤身一个在外离开妈妈而且永远再看不到她的时候你会怎样?)指名说说心情(伤心难受悲哀大哭等) c齐读这一部分 (2)生继续交流自己感动的部分师出示(我五岁那年有一回到书房玩耍.又用细绸子慢慢抹净) a出示墨梅图指名说说外祖父为什么发脾气?从中体会到了什么?(师板书：爱惜墨梅图梅花在他心目中就是祖国的象征)指名读(读出对梅花的爱惜对女儿的训斥) b外祖父如珍爱墨梅图为什么要送给我?(指名交流) (3)引导学生理解外祖父的话(出示幻灯片：这梅花是我们中国最有名的花.总要有梅花的秉性才好) a外祖父希望我有梅花的精神梅花魂也就是梅花的精神生交流梅花是一种怎样的精神?(她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的不管历经多少磨难受到怎样的欺凌从来都是顶天立地不肯低头折节)师板书：(师板书：送图赠言) b我们中华民族涌现出些有气节的人物?(结合学生回答出示相关图片：江姐、刘胡兰、岳飞等还有外祖父) 师：同学们想对他们有更多的了解?你可以通过什么办法呢?(引导学生课后查阅资料多读课外书) c让我们怀着对这些对他们无比的崇敬之情齐读这段话 D师：同学们现在你对梅花魂中的“魂“又有了些更深的理解?(引导学生理解梅花魂不仅仅是指梅花的精神更象征着我们中华民族的精神梅花就是祖国的象征所以外祖父才会如此地热爱梅花) (四)师过渡小结：此时此刻我仿佛看到这位头发花白地老华侨孤独地站在码头眺望祖国大陆仿佛听到他发自内心的呼唤同学们你们听到了?你能说出他心中最想说不的话?(指名交流) (五)拓展阅读加深体验 师：是啊老人是多么渴望回到日夜思念的祖国啊不仅是老人还有很多台湾同胞海外侨胞都怀着对祖国母亲同样的眷恋请和老师一起朗诵这首乡愁(出示幻灯片) (六)布置作业：同学们课后大家可以