2026年秋季学期小学统编版语文六年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

页2026年秋季学期六年级上册语文教学计划一、指导思想依据义务教育语文课程标准要求，结合学校“以人为本、全面发展”的办学理念，聚焦语文核心素养，落实“以生为本”的教学理念，将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度的核心素养融入每一个教学环节，尊重学生的个体差异，激发学生语文学习的内驱力，培养学生自主学习能力与语文综合素养，打造高效、灵动的语文课堂。二、学情分析（一）学生基本情况六年级学生经过五年的语文学习，已经具备一定的识字写字能力、阅读能力与初步的书面表达能力，多数学生已经养成基本的语文学习习惯。本班现有学生XX人，整体学习氛围较为积极，约六成学生对语文学习有较高兴趣，能够主动完成预习、复习等学习任务。（二）认知特点六年级学生处于小学高段，抽象思维开始逐步发展，能够对文本内容进行初步的分析、概括与推理，对抒情性、议论性文本具备一定的感知能力，更乐于参与探究式、合作式的学习活动，对贴近生活、具有挑战性的学习任务参与度更高。（三）现存问题1.学生两极分化较为明显：优等生能自主拓展阅读、完成高质量习作，而学困生在字词基础、阅读理解方面仍存在较多漏洞，习作常出现内容空洞、语句不通顺的问题。2.部分学生阅读感悟能力不足，难以准确把握文章中心与作者情感，答题缺乏条理，概括不够精准。3.习作选材陈旧，缺乏真情实感，细节描写能力较弱，中心不够突出。4.少数学生未养成主动预习、整理错题的学习习惯，学习主动性有待提升。（四）改进方向1.加强分层教学，针对不同层次学生设计不同难度的学习任务，满足不同学生的学习需求。2.强化阅读方法指导，引导学生掌握概括、赏析文本的基本方法，提升阅读理解能力。3.丰富习作训练形式，引导学生观察生活、积累素材，提升习作表达能力。4.持续抓学习习惯培养，督促学生养成预习、复习、整理笔记的良好习惯。三、教材分析（一）教材版本本教材为统编版（部编版）新教材，适用于六年级上册，遵循语文课程标准要求，以人文主题和语文要素双线组织单元结构，兼顾语文知识的系统性与学生素养发展的整体性。（二）知识体系全册共8个单元，包含27篇课文（其中精读14篇、略读13篇）、4次口语交际、8次习作、8个语文园地，另有1次快乐读书吧，整体围绕8个人文主题展开，同时依次落实对应的语文要素：1.第一单元：自然情怀，落实“从不同角度写景，体会文章的表达顺序”；2.第二单元：革命情怀，落实“了解文章是怎样点面结合写场面的”；3.第三单元：求真探索，落实“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”；4.第四单元：小说世界，落实“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”；5.第五单元：立意表达，落实“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”；6.第六单元：环境保护，落实“抓住关键句，把握文章的主要观点”；7.第七单元：科学想象，落实“展开想象，写科幻故事”；8.第八单元：走近鲁迅，落实“借助相关资料，理解课文主要内容”。（三）单元重难点单元教学重点教学难点第一单元体会写景的顺序和角度，积累优美的写景语句学习运用多种方法写景，抒发自己的真实情感第二单元体会点面结合写场面的方法，感受革命先辈的家国情怀学会在写作中运用点面结合的方法描写活动场面第三单元能根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法灵活运用不同阅读方法完成特定的阅读任务第四单元通过情节、环境描写感受小说人物形象发挥想象，创编合乎情理的故事第五单元体会围绕中心意思选材、写作的方法能围绕中心意思选择合适材料，完成习作第六单元抓住关键句把握文章的核心观点学写条理清晰、观点明确的倡议书第七单元体会课文中人物的思考过程，培养合理想象能力展开科学想象，创编逻辑合理的科幻故事第八单元借助资料理解课文内容，感受鲁迅的人物形象结合资料体会含义深刻的句子，深化对主题的理解（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的教师教学用书、同步练习册、数字教学资源，辅助课堂教学，突破重难点；2.拓展课外资源：结合单元主题补充同主题的课外阅读材料，如第八单元补充鲁迅的杂文、散文，拓展学生视野；3.整合生活资源：引导学生观察生活、积累写作素材，将语文学习与生活实践结合，提升语文应用能力；4.开发校本资源：结合学校读书活动、传统文化活动，融入语文教学，丰富教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解第一单元积累写景好词佳句，掌握写景的基本顺序与角度学习作者观察景物的方法，提升有序描写的思维能力欣赏自然景物之美，体会情景交融的写作手法体会作者对自然的热爱，培养学生尊重自然、亲近自然的意识第二单元积累革命题材文本的重点词句，学习场面描写的方法通过分析点面结合的写法，提升逻辑思维与场面构思能力感受革命场面的壮烈美，体会革命英雄的精神美传承革命文化，培养学生的爱国主义情怀第三单元掌握不同阅读方法的适用场景，能用准确语言概括阅读结论培养根据任务选择方法的目的性思维，提升信息筛选能力感受科学探索的理性美，激发学生探索世界的兴趣培养学生求真务实的科学态度，树立探索未知的意识第四单元掌握小说通过情节塑造人物的表达方法，积累小说常用表达通过情节、环境分析人物，提升逻辑推理与形象思维能力欣赏小说的情节美、人物美，体会文学作品的艺术魅力感受人性的光辉，培养学生正确的善恶观与价值观第五单元掌握围绕中心选择材料、安排详略的写作方法提升围绕中心选材、组材的概括思维与逻辑思维能力体会中心明确、表达条理的写作之美引导学生关注生活，从日常小事中感悟生活意义第六单元学习抓住关键句概括观点的方法，学写规范的倡议书提升概括梳理观点、表达个人见解的逻辑思维能力体会说明文清晰表达的理性之美，感受人与自然的和谐美树立环保意识，理解“人与自然和谐共生”的发展理念第七单元积累文言常用词汇，学习基于事实合理想象的表达方法发展逻辑推理能力与创造性想象能力感受古代寓言的说理美，体会科幻作品的想象美传承优秀传统文化，培养学生大胆想象、勇于创新的精神第八单元学习通过典型事例刻画人物的方法，积累含义深刻的语句提升借助资料分析理解文本的综合思维能力体会鲁迅作品的思想美、语言美，感受散文的意境美了解鲁迅的精神品格，传承进步文化，培养学生的社会责任感五、教学目标（一）知识与技能目标1.认识本册教材要求会认的生字，会写要求会写的生字，能够正确读写重点词语，累计认识常用汉字达到课标要求；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文与古诗词，能默读课文并做到不指读、有一定速度；3.能把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟文章基本的表达方法；4.能根据要求完成不同类型的习作，做到中心明确、内容具体、语句通顺、感情真实，会修改自己的习作。（二）过程与方法目标1.通过自主预习、小组合作探究等方式，掌握基本的语文学习方法，提升自主学习能力；2.能针对不同的阅读任务选择合适的阅读方法，提升信息筛选、概括总结的能力；3.在口语交际活动中，能清楚表达自己的观点，做到条理清晰、态度大方，提升口语交际能力；4.通过观察、积累、修改等习作训练环节，掌握不同类型习作的写作方法，提升书面表达能力。（三）情感态度与价值观目标1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心与良好学习习惯；2.体会不同文本蕴含的思想情感，陶冶情操，提升审美能力，树立正确的世界观、人生观与价值观；3.关注社会生活，体会语文与生活的联系，培养在生活中学习语文、运用语文的意识；4.养成读书看报的习惯，积累课外优秀读物，提升语文综合素养。六、教学重难点（一）教学重点1.扎实掌握本册生字新词，夯实语文基础；2.落实单元语文要素，掌握从不同角度写景、点面结合写场面、根据目的选阅读方法、围绕中心写作等核心表达方法；3.提升学生的阅读理解能力与习作表达能力，培养良好的语文学习习惯。（二）教学难点1.引导学生将学到的语文方法运用到自己的阅读与写作实践中，实现能力迁移；2.帮助学生理解文本中含义深刻的语句，准确把握作者的思想情感；3.缩小学生两极分化，帮助学困生夯实基础，提升优等生的综合素养，整体提升班级语文水平。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用“情境导入—自主探究—合作交流—点拨提升—拓展延伸”的教学模式，结合讲授法、讨论法、朗读法、探究法开展教学，落实学生主体地位，教师做好引导与点拨。2.分层教学策略：针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层学生侧重字词过关、课文朗读等基础任务；提高层学生侧重阅读理解、内容概括能力训练；拓展层学生侧重拓展阅读、创意写作训练，让每个学生都能获得提升。3.重难点突破策略：单元重点通过“精讲+精练”落实，每篇课文聚焦1-2个语文要素，不贪多求全；难点通过分解任务、分步训练、小组互助的方式突破，比如将“围绕中心写作文”分解为“定中心—选材料—分详略—写细节”四个步骤，逐步训练，降低学习难度。4.读写结合策略：每个单元结合语文要素设计小练笔，将阅读中学到的表达方法及时运用到写作中，实现以读促写、读写结合，提升学生写作能力。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教科书、教师教学用书、黑板、粉笔、多媒体教学设备、生字词卡片单元专用教具第一单元：自然风景图片、相关写景散文拓展文本；

第二单元：革命历史纪录片片段、相关历史背景资料；

第三单元：竹节人实物、宇宙科普视频、故宫全景导览资料；

第四单元：小说情节思维导图模板；

第五单元：学生生活观察记录表；

第六单元：环保主题宣传片、倡议书范例；

第七单元：文言文注释卡片、科幻电影片段；

第八单元：鲁迅生平资料卡片、相关拓展阅读文本学具笔记本、错题本、课外阅读摘抄本、生字本、作文本九、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，一周8课时，总课时168）周次起止日期教学内容课时安排备注12026.8.31-2026.9.6开学第一课、1草原、2丁香结89月1日开学，无节假日22026.9.7-2026.9.13古诗词三首、单元小结、习作：变形记、语文园地8中秋节放假1天，实际授课按8课时调整进度32026.9.14-2026.9.20第一单元测试讲评、4七律·长征、5狼牙山五壮士8无节假日42026.9.21-2026.9.276开国大典、7*我的战友邱少云、口语交际：演讲8无节假日52026.9.28-2026.10.4习作：多彩的活动、语文园地3国庆节放假7天，停课，仅安排3课时62026.10.5-2026.10.11第二单元测试讲评、8竹节人、9宇宙生命之谜8国庆假期后恢复上课72026.10.12-2026.10.1810*故宫博物院、习作：____让生活更美好、语文园地8秋假放假2天，调整后实际完成8课时82026.10.19-2026.10.25第三单元测试讲评、期中复习8期中备考92026.10.26-2026.11.1期中考试、试卷讲评8期中考试，完成讲评102026.11.2-2026.11.811桥、12穷人、13*金色的鱼钩8无节假日112026.11.9-2026.11.15口语交际：请你支持我、习作：笔尖流出的故事、语文园地四8无节假日122026.11.16-2026.11.22快乐读书吧、第四单元测试讲评、14灯光8无节假日132026.11.23-2026.11.2915盼、习作：围绕中心意思写、习作例文8无节假日142026.11.30-2026.12.6第五单元小结测试讲评、16只有一个地球、17*青山不老8无节假日152026.12.7-2026.12.1318*三黑和土地、19古诗三首、口语交际：意见不同怎么办8无节假日162026.12.14-2026.12.20习作：学写倡议书、语文园地、第六单元测试讲评8无节假日172026.12.21-2026.12.2720文言文二则、21表里的生物、22*他们那时候多有趣啊8无节假日182026.12.28-2027.1.3习作：插上科学的翅膀飞、语文园地、第七单元测试讲评6元旦放假1天，调整课时192027.1.4-2027.1.1023少年闰土、24好的故事、25*我的伯父鲁迅先生8无节假日202027.1.11-2027.1.1726*有的人——纪念鲁迅有感、习作：传承好家风、语文园地8第八单元新课结束212027.1.18-2027.1.24全册复习、期末考试81月24日前完成考试，1月27日前结束学期说明：节假日、秋假、寒暑假均不上课，进度已根据放假安排调整，总课时符合每周8课时、21周的要求，最终考试安排在2027年1月24日前，符合2027年1月27日前结束学期的要求。十、分层辅导方案（一）分层依据根据学生平时成绩、学习能力、学习习惯将学生分为三个层次：A层（培优层）：学习基础扎实，学习能力强，语文素养较高，约占班级人数20%；B层（提高层）：学习基础较好，学习能力中等，能够完成基本学习任务，约占班级人数60%；C层（补差层）：学习基础薄弱，学习能力较弱，存在字词不过关、阅读写作困难等问题，约占班级人数20%。（二）分层辅导内容层次辅导内容A层（培优）1.拓展课外阅读，推荐适合六年级学生的经典文学作品，指导学生写读书笔记与读后感，提升鉴赏能力；

2.进行习作提升训练，指导学生进行创意写作、修改润色自己的习作，提升习作立意与表达水平；

3.开展综合性学习拓展，引导学生进行专题探究，比如围绕鲁迅主题开展研究性学习，提升综合能力；

4.进行阅读难题专项训练，指导学生赏析文本，提升答题的深刻性与条理性。B层（提高）1.巩固课堂所学知识，强化单元语文要素训练，落实单元知识点；

2.加强阅读方法与写作方法指导，帮助学生掌握基本的答题技巧与写作方法，逐步提升能力；

3.培养良好的学习习惯，督促学生做好预习、复习、积累，激发学习主动性。C层（补差）1.狠抓字词基础，每天过关本节课生字词，定期听写、默写，夯实基础；

2.加强朗读训练，帮助学生把课文读正确、读流利，提升语感；

3.辅导学生完成课堂与课后作业，讲解作业中的错题，帮助学生理解基本知识点；

4.降低习作要求，先要求学生把话写通顺、把内容写清楚，再逐步提升，增强学生学习自信心。（三）辅导方式1.课堂分层：针对不同层次设计不同的提问与练习，A层侧重拓展性问题，C层侧重基础性问题；2.课后辅导：利用每天课后服务时间，固定开展培优补差，每周各安排2次集中辅导；3.同伴互助：建立“一对一互助小组”，安排A层学生与C层学生结对，课下帮助C层学生解决问题，同时实现共同提升；4.作业分层：布置分层作业，A层增加拓展性作业，C层减少作业量、降低难度，确保每个学生都能完成。十一、评价方式（一）过程性评价（占总成绩40%）过程性评价主要包含：课堂参与度（10%）、作业完成质量（10%）、单元小测（10%）、口语交际与习作训练（10%），关注学生平时学习过程中的表现与进步，及时记录学生的成长，对学生的进步及时给予肯定与鼓励。（二）终结性评价（占总成绩60%）终结性评价主要包含期中考试（20%）、期末考试（40%），主要考查学生对本学期全册知识与技能的掌握情况，检测教学目标的达成情况。（三）评价反馈机制1.课堂即时反馈：对学生课堂回答、课堂练习及时进行点评反馈，纠正错误，肯定优点；2.作业反馈：每次作业认真批改，标注错误，写上针对性评语，定期进行作业讲评；3.单元反馈：每个单元结束后，对学生单元测试情况进行分析，针对全班共性问题集中讲评，对个性问题单独辅导，同时向学生反馈个人学习情况