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文档简介

蜀相语文教案 【教学目标】 一、知识与技能 理解诗歌意象梳理作品脉络把握作品的内容和主旨 学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品 二、过程与方法 结合优美的诗歌作品进行赏析指导 培养学生自主赏析和合作探究能力使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读 三、情感态度与价值观 通过阅读中国古代优秀诗歌感受其思想和艺术魅力获得丰富的审美感受 体味大自然和人生的多姿多彩领悟中华古代文化的博大精深 【教学重点】 把握关键词语及诗句的内涵了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌 【教学难点】诗眼题 【教学方法和手段】多媒体教学讨论式教学点拨式教学 1、反复吟诵细细品味诗歌蕴含的思想感情感知诗歌的声韵美 2、充分调动学生的参与意识采用讲析和讨论相结合的方法 3、点拨法对于诗歌点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点 【教学时数】1课时 【教学过程】 导入新课 一、看对联猜名人 收二川排八阵六出七擒五丈原前点四十九盏明灯一心只为酬三顾； 取西蜀定南蛮东和北拒中军帐里变金木土爻神卦水面偏能用火攻 这个人就是诸葛亮我们今天来学习杜甫怀念诸葛亮的著名诗篇蜀相 二、明确教学目标：欣赏诗歌的意蕴美 1.【初读诗文了解诗人】 读懂一首诗应该了解诗人了解诗歌的写作背景 问题：如果让你用“一个的杜甫”介绍作者你会填什么词为什么填这个词 参考：一个可怜的杜甫因为他才华横溢却没有得到重用英雄无用武之地 一个有才气的杜甫因为他写了许多有名的诗作被人们称为诗圣 一个历经磨难的杜甫因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期经历了安史之乱亲历了战争了解战争给 人民带来的苦难自己也在战争中东奔西走 一个忧国忧民的杜甫有诗句为证：“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”写过三吏三别等反 映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文 温故知新 1.杜甫字（子美）河南巩县人自号（少陵野老）因他做过工部侍郎又称（杜工部） 2.杜甫的诗被称为（诗史）他被后人冠以（诗圣）的美称 3.评价杜诗的名句“（语不惊人死不休）” 4.杜甫是中国诗歌史上著名的（现实主义）诗人 5.代表诗歌（“三吏”）、（“三别”） 6.诗作风格多样以(沉郁顿挫)为主 写作背景：此诗作于唐肃宗上元元年(760)杜甫避乱成都的次年春天安史之乱仍未平息唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人 杜甫经历了一系列仕途打击其“致君尧舜上再使风俗淳”的理想彻底落空诗人流落蜀地寄人篱下困厄穷途家事、国事均忧心忡忡苦闷彷徨目睹国势艰危生民涂炭而自身又请缨无路报国无门因此诗人对开创基业、挽救时局
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