课文《狼》教案范文.doc

课文狼教案范文 导语：本文选自聊斋志异中狼三则的第二则写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量狡诈的狼想吃掉屠户却最终双双毙命于屠户的刀下下面是小编整理的教案欢迎阅读 教案一 【学习目标】 1、重点了解文学作品中狼的形象; 2、学会收集和整理材料; 3、培养学生辨证看问题的态度; 4、激发学生自主探究、合作学习的愿望; 【课前准备】 1、上网收集狼的资料; 2、用笔绘制狼的图画; 教师精讲设计学生活动备注 一、导语 对于动物狼同学们并不陌生童话故事中我们听说过它;动物园里我们见到过它;生物课上老师介绍过它文学作品中更是给我们描绘了一大批形态各异性格迥异的狼的形象就拿语文书上的两篇文章狼的形象就有很大的差异 谁来说说看这两篇文章各自刻画了怎样的狼的形象? 二、举一反三交流狼的故事 课前收集狼的图片做成幻灯片课上打出图片给学生视觉感受激发学生想起更多的狼的故事 三、推荐阅读两狼共行 导：老师在前两天也读到一篇写狼的文章很想推荐给大家不知道大家有没有兴趣? 链接文章请一生朗读 四、谈你心中的狼的形象 导：这是一个动人的故事很多人在读完文章后都会被作者笔下这两只狼忠贞的感情深深地吸引但文学作品毕竟是文学作品作者因情感和立场的不同将狼写出差异那老师今天想听听你们心中的狼样子的 五、辩论 导：虽然作家和许多同学都试图将狼刻画的有情有义但绝大数人还是会“谈狼色变”对狼充满恐惧与厌恶那么老师就要问问大家了你们认为在一个相对集中的空间里人与狼到底能否成为朋友呢? 正方：人狼可以成为朋友 反方：人狼不能成为朋友 六、辩论总结 导：我不禁要为大家的精彩辩论拍案叫绝也只能以赞赏的掌声结束这次辩论还是请大家推荐一名同学给自己的辩论点评一下吧 狼能否成为人类的朋友这个问题我们无从盖棺定论因为我们无法冒着生命的危险去做这样的尝试但我们可以肯定的是狼身上有许多值得我们学习的地方如狼的团结、狼的智慧等 七、本课小结课外延伸 本堂课只是开启了狼的专题研究的一扇门走进这扇门你会有更多新奇的发现和收获课后我们也可自由组合小组对狼进行更深层次的研究 教案二 【教学目的】 1、了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争才能取得胜利 2、朗诵文言课文 3、积累文言词汇 4、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象 5、理解句意、文意 【教学重点】 目标3、5 【教学难点】 目标4 【预习指导】 1、熟读课文尽量背诵 2、看注释查字典试翻译课文 【教学过程】 第一课时 一、三分钟演讲创设情境 要求学生讲一则狼的故事 教师讲解狼可怕表面上看狼凶恶、狡诈贪婪但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人下面就看狼这篇课文是描述的 二、作家作品简介 蒲松龄字留仙一字剑臣号柳泉居士清朝山东淄川人著有短篇小说集聊斋志异 据说蒲松龄在创作聊斋志异时文思枯竭难以下笔他知道自己缺乏写作素材便变卖家产在路口摆下席子煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴他不收分文只求路人讲一则故事之后他把这些路人口述的故事整理成篇写成小说 三、朗读课文 1、检查学生预习朗读情况： 抽查三个朗读后学生评价 2、教师作较高水平的示范朗读 3、学生们自由高声诵读一次 4、抽查三个朗读与刚才对比 四、疏通字词句篇的意思 1、教师投影下列问题学生合作解决： 一词多义： 止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前 2、讲解词性活用： 洞：名词用为动词打洞一狼洞其中 隧：名词用作状语从隧道意将隧入以攻其后也 犬：名词用作状语像狗一样其一犬坐于前 3、讲解通假字： 止同“只”只有止有剩骨 4、学生自己试疏通课文有不明白的提出来由明白的学生或老师解决 5、抽查四人分段译课文学生评价后教师纠正 五、大意理解 请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题 六、练习背诵 分段抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵自己先背教师再组织男女生分别背最后齐背 七、教师小结 1、虚词的用法： 之： 代词它指狼又数刀毙之助词的禽兽之变诈几何哉 助词调整音节不译久之助词位于主谓之间不译而两狼之并驱如故 以： 介词把投以骨介词用以刀劈狼首 连词来意将遂人以攻其后也连词用来盖以诱敌 “其”的含义： 恐