小学语文教案之英英学古诗.doc

小学语文教案之英英学古诗 教学目标： 1能正确、流利地朗读课文能背诵古诗静夜思 2学会本课10个生字两条绿线内的7个字只识不写认识1个偏旁理解由生字组成的词语 3能联系上下文理解诗句意思体会作者思念热爱故乡的感情 教学重难点： 1能正确、流利地朗读课文背诵古诗静夜思)o 2学会本课的生字词能正确、美观地书写生字 3激发学生对古诗的热爱 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1能正确、流利地朗读课文读准字音 2学会本课的生字并能正确、美观地书写认识1个偏旁 3认识对话的书面表达形式 教具准备： 教学挂图或投影片、生字卡片 教学过程： 一、导入 1小朋友已经学过不少古诗了你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听? 2今天我们要学的新课文说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事 二、板书课题 1(板书课题)英英学古诗 “英”是整体认读音节又是后鼻音 “诗”：是整体认读音节读翘舌音 2边说边书写两个生字 3齐读课题 三、初读指导 1(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结：英英正在和奶奶说话两人有说有应有问有答这叫对话 2学习对话的书面表达形式 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍请你找一找文章中说话的人是谁?她说话内容? 3我们现在再读课文就不会觉得奇怪了我们已经看懂了对话的形式了下面请同学们轻声读课文一边读一边画出小节号和生字词 4再读课文读准字音读通句子 5检查自学效果 (1)(出示生字词) 自己读读词语 你在字音上有什么要提醒大家的? “英”、“静”、“层”：是读后鼻音不读前鼻音 “诗”：是整体认读音节s川要读准翘舌音 “思”：是整体认读音节si要读准平舌音 “首”、“照”：是翘舌音不能读成平舌音 “层”：是平舌音不能读成翘舌音 “背”：是个多音字既可读“”也可读“”用这两个字音分别造句 个别读开火车读齐读 去掉拼音后齐读生字词 给生字找朋友(即给生字组词) (2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) 自读齐读 去掉拼音后再次齐读词语 6同学们把这些生字词带人课文读一读把课文读正确、流利 (1)自读同座位互读 (2)指名读师生共同指导、纠正 7同学们既然喜欢读下面两人自由组合来分角色朗读课文 (1)两人互相读 (2)指名读男女生对读分两个大组对读 四、初步理解课文 1这篇课文主要告诉我们什么? 2英英和奶奶共有几次对话呢? 3小结：英英和奶奶有问有答话说得多么清楚以后我们说话也要这样 五、指导写字 1书读得好字也能写得好 2出示打乱顺序的词指读齐读 3看笔顺表里的生字自学后描红 4反馈检查 5有什么字觉得比较难写?教师指导 静：左边是青字旁跟读两遍 “月”字的撤要改为竖整个宇要写得左窄右宽 教：左右同宽左部件上大下小右部件上紧下松 意：上中下紧凑“立”最后一笔横要写长中间扁日横落在竖中线上 诗：右部分的三横间隔距离相等中间横最长两笔竖不在同一条竖线上竖钩偏右 6学生描红、仿写、临写教师巡视指导(放轻音乐) 第二课时 教学目的： 1能正确、流利地朗读课文背诵静夜思 2激发学生学习古诗的兴趣 3指导用“思念”说一句话 教具准备： 教学挂图或投影片 教学过程： 一、学习静夜思 1板书课题解释题意“静夜”意思?(静静的夜晚) “思”意思?(思念)谁来说说诗题意思? 过渡：诗人会思念什么? 2(出示挂图或投影片)图上画的是谁? (1)从课前的预习中你对李白有什么了解? 教师在学生说的基础上进行补充 (2)此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人) 3学诗句 (1)指名读诗句 (2)诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解诗句 第一句： 自己读读英英的话想一想这一句诗句意思? “疑”意思?(好像、如同、就像) 看这里的想像是多么奇特独特的想像就是李白诗句特有的风格 指导有感情朗读第一句诗句 第二句 还是自己来读读英英的话说说第二句诗句的意思 (指着图)此时李白看见的就是这轮明月想一想什么时候的月亮是这样圆圆的亮亮的 在中秋节里你们是怎样度过的呢? 是啊中秋夜正是家家户户团圆的时候可是假如你此时独自一人远在外地身边没有一个亲人你会怎样呢?(伤心、难过) 是啊(教师指着图)此时此刻李白远离家乡远离亲人孤孤单单一个人想想他站在窗前仰望明月会想些什么呢? 同学们说得真好同样的月亮同样的月光勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念 现在谁愿意来当李白有感情朗读第二句诗句呢? (3)同学们可以看图来当诗人边表演边吟诵诗句 自读指名读诗句 (4)朗读指导 朗读节奏：(“”为句中停顿) 床前明月光疑是地上霜 举头望明月低头思故乡 “疑是”、“低头”语速要慢表示诗人在沉思 “光”、“霜”、“乡”读时要清晰些停顿时间长一些 (5)指名上来演吟诵诗句 (6)指导背诵 二、巩固诗意 1谁愿意来当一回英荚、奶奶把她们之间的对话演一遍呢? 要把诗句解释清楚哦自由组合表演 2分角色表演课文 三、指导用“思念”造句 1谁在什么情况下思念谁呢? 2就连小动物之间也可以用“思念”