《景阳冈》五年级语文教案.doc

景阳冈五年级语文教案 导语：为了训练学生思考能力、阅读能力使学生进一步体会人物性格特点下面cnfla小编为您收集整理相关的教案希望对您有帮助 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥 2.新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软 3.理解重点句、理清文章的叙述顺序 (二)能力训练点 1.训练按事情发展顺序给课文分段 2.理解课文内容归纳中心思想 3.指导朗读培养朗读能力 (三)德育渗透点 通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识教育学生做不畏强暴勇敢的人 二、重点、难点及解决办法 (一)重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形突出了武松豪放、无畏、倔强的性格是文章的重点作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点 (二)教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点 (三)解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手把事情的发生、发展、结果弄清楚借助文言注释、字典解决重难点 三、课时安排 两课时 四、学生活动设计 (一)回答课文中设计的问题勾画重点词句 (二)观察挂图发挥想象表述练习 (三)听录音复述故事 (四)前后位讨论交流 五、教学过程 第一课时 (一)明确目标 l.初读课文掌握生字、新词 2.划分段落概括段意 3.朗读训练 (二)整体感知 景阳冈是古典小说水浒传的节选成功地塑造了英雄人物武松的形象文章半白话半文言学生理解有一定难度 (三)目标完成过程 1.指读课文正音解词 (1)正音：晌(sh3ng)午咆哮(xi4o)请勿自误(w)脊梁(li2ng) (2)解词： 一饮而尽：一口气喝完 如何：为什么 过往：来来往往 平生：一生 请勿自误：请不要自己耽误了自己 2.揭题引读学生自悟 (1)板书课题启示谈话 同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字?(武松)对今天我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事 (2)简介时代背景及作者 这篇课文是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回改写的作者是元末明初的小说家施耐庵水浒传描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后趁酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事 (3)自读课文说出大意前后讨论交流 3.理解脉络讨论分段 (1)这篇课文按什么顺序写的?(事情发展顺序) (2)讨论分段(按事情发展顺序分段) 全文分四段： 第一段(14自然段)武松进店喝酒不听劝要过冈 第二段(56自然段)武松上冈后的思想变化 第三段(711自然段)武松打虎的经过 第四段(12自然段)武松打虎后下冈 (3)根据段意列出每段的小标题 喝酒上冈打虎下冈 4.教师点拨突破难点 (1)默读第一段思考并回答 作者在这段中详细描写了武松与店家的对话根据要点划分层次 (a.谈酒b.谈虎) 分角色读这一段为什么店家只给武松筛三碗酒?结果呢? 分析武松性格特点 (豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格) 讨论这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用? (这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点为下文徒手打虎做铺垫) 小结学习方法讨论归纳 (a.抓重点理层次b.通过人物语言体会人物性格特点) 5.教师总结学生质疑 (这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点为下文的徒手打虎做了铺垫) 6.布置作业 (1)朗读课文 (2)利用工具书理解文中难懂的文言词语 第二课时 (一)讲读第三段默读提问 这篇文章通过自读、默读思考一段最吸引人最让你喜欢?(第三段) 1.这一段可分几层每层即一个要点 (猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎) 2.这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来? (表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点) (1)从半空里蹿下来吼一声把腰胯一掀蹿、掀、吼写出了虎的气势虎的声势写虎是为了写人虎有如此气势那么打虎的武松就更了不得了这是反衬法 (2)武松双手抡起哨棒丢在一边两只手就势把大虫顶花皮揪住按下地去踢、打 (能看出武松机智勇敢、武艺超群) 3.前后位讨论：这段主要通过什么体会人物性格特点的?具体描写了虎的几方面?用意何在? (这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢英勇无畏武艺超群的特点) (“从半空蹿下来”表现出虎的气势) (“把腰胯一掀”表现虎的灵活) (“吼一声就像半天里起了个霹雳震得山冈也动了”表现虎的声势从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏这是反衬的写法) 4.朗读指导 读的时候语速可稍快些读出虎的声势气势及武松的勇敢无畏 (二)学习第二段 1.指读提问：第三段是文章的重点具体写出了武松打虎的经过我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点第二段与第三段有什么联系省略掉可以? 2.默读第二段思考这一段主要写的?(武松的思想活动) 3.武松的思想活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会(通过写武松的心理活动表现了武松好强、无畏的性格特点) 4.这一段不是重点有什么作用? (这一段虽然不是重点段但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明也为下文做了铺垫对于人物的刻画是必不可少的 (三)学习第四段 1.指读课文这一段主要写什么? (武松的心理活动想到：天色看看黑了如果再跳出一只大虫来却斗得过?) 2.此时武松的心里有点畏惧这与武松勇敢无畏武艺超群是否相符?有何作用? (讨论归纳：武松毕竟是个凡人赤手空拳打死一只大虎相当艰难况且此时已精疲力尽了如果再写他斗志旺盛准备再战猛虎就不了不能让人信服最后一段的作用更地对武松这个英雄人物做了补充使这个人物更、具体让读者更喜欢他) (四)围绕中心学习表述 1.文章通过什么深化中心? (通过对人物动作、心理的描写深化中心) 2.作者是如何地刻画出武松的英雄形象的? (1)运用反衬手法通过写虎的声威衬托出武松的无畏勇敢 (2)不脱离实际尽管武松是个英雄人物但毕竟是个普通人作者认识到这一点在结尾一段中体现