语文百花园四语文教案.doc

语文百花园四语文教案 【教材简析】 “语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容 “温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容；“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话；“习作”要求写一件关于诚信的事 【设计理念】 综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性鼓励学生运用多种方法从不同的角度进行多样化的探究 【教学目标】 1.初步认识表假设或让步的关联词语体会其用法并懂得正确运用这些关联词 2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物加强对本单元训练要点的理解和体会 3.积累名言警句丰富语言受到诚实守信的思想道德教育和熏陶 4.提高学生的口头表达能力培养良好的语言习惯 5.通过写一件关于诚信的事加强习作与阅读、口语交际的联系培养习作兴趣提高习作能力 【重点难点】 1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语 2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话加深对本单元训练要点的体会提高口头表达能力和交际能力 3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法 【教具准备】 多媒体课件 【教学时间】 4课时 【教学流程】 第一课时 教学内容：“温故知新” 一、完成“词语和句子” 1.出示课件明确学习要求 2.自由朗读两个句子弄懂两个句子的基本意思引导学生体会带点词语在句子中的用法 “如果就”是表示假设的关联词“如果”表假设用在前一个分句“就”用在后一个分句是根据前一个分句推出结论或提出疑问 “即使也”是表示假设和让步的关联词“即使”表示假设和让步先承认假定的情况再转入正意后面常常同“也”配合用说明正意表示对前面假设的态度 3.课堂练习让学生选择合适的关联词语进行填空练习学习运用加深理解 （即使）我们取得了很好的成绩（也）不能骄傲自满 （如果）你不遵守诺言（就）会推动别人对你的信任 4.用“如果就、即使也”各说一句话 二、完成“拓展与交流” 1.启发谈话 本单元的课文中有好几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华格里格；勤劳、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式承认并改正错误的库伯；诚实守信的林海燕等 2.明确交流的内容及要求 读一读宁宁的日记想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的 本单元课文中谁给自己留下的印象最深你能结合具体的事例来评价他们 3.组织交流 小组交流 每组推选代表发言师生评议全班交流 三、完成“积少成多” 1.自由朗读名言警句初步了解每句话的意思 2.小组交流自己读了这些句子后的体会 3.熟读成诵 4.你还知道些关于诚实守信方面的名言警句说给同学们听一听 5.把这四句名言警句认真抄写在自己的本子上 第二课时 教学内容：“口语交际” 一、启发谈话激发兴趣 读了本单元的课文后我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别 教案语文S版五年级语文上册语文百花园四教案来自网！http:/ 人的事情却没有完成”的经历你听说过有关诚信的故事你对讲诚信有什么看法呢让我们围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话吧 二、阅读“活动建议”明确活动要求 1.读一读“活动建议”想一想这次口语交际活动的要求 2.这次口语交际要讲的内容主要 重点指导学生明确这次活动要讲的是自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事 三、确定内容小组交流 1.自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的事想一想件留给自己的印象最深刻 2.小组内互相说一说自己的故事讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚还可以适当地使用平时积累的名言警句或成语以增强表达效果 3.小组内同学之间相互补充有不同意见的可以展开讨论 四、全班交流师生评价 1.出示课件明确评价要点： 发言是否观点明确有事例表达是否连贯 故事是否能否准确地说明观点 评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌并恰当使用文明用语 2.每小组派出代表讲一讲自己的故事师生共同评价 第三课时 教学内容：习作 一、启发谈话 诚信乃做人之本你是一个讲信用的人你有过失信的经历今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧 二、阅读提示明确习作要求 朗读本次习作提示帮助学生了解本次习作的具体要求特别要使学生知道本次习作主要写： 1.克服困难信守诺言的事； 2.由于各种原因而无法完成答应了别人的事； 3.超出自己的能力范围而无法做到的事 三、走进“习作讨论平台”确定习作内容打开习作思路安排习作步骤 1.你想选择一件事情来描述呢它发生在什么时间什么地点你答应了谁 后来遇到什么困难结果怎样 2.你打算按怎样的顺序来写这篇文章 3.在写遇到困难和想办法解决困难这部分时应该写得具体些并把你当时的想法写出来 四、说“诚信”评说议写 1.说一件与“诚信”有关的事 2.小组交流 3.选代表说 4.按上面要求评一评议一议指导学生把事情说具体 五、想一想写作提纲拟好题目学生习作 第四课时 教学内容：学生习作师生评改 一、学生继续习作完成初稿教师巡视、点拨 二、展示交流 谁愿意将自己的习作读给大家听请大家评一评（读评2至3篇） 评议时提示学生： 1.事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整 2.是否抓住了人物的神态、动作、语言和外