小学语文第七册但愿人长久教案.doc

小学语文第七册但愿人长久教案 1学会本课生字其中田字格中的字只识不写；理解由生字组成的词语 2能正确、流利、有感情地朗读课文背诵第四、五、六自然段 3体会苏轼对亲人的思念之情理解“但愿人长久千里共婵娟”的含义 1、理解词语及重点句的意思 2、理解“但愿人长久千里工婵娟”的含义 2课时 一年一度的中秋节到了人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果观赏着明月只有文学家苏轼却心绪不宁同学们苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢你们想知道 请同学们自由读课文 1、同学们你们读到了苏轼为什么心绪不宁呢 2、学生交流 根据交流重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会 A、你从里看出他们俩手足情深呢（小时侯） B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢 C、“如今屈指算来分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会主要是从个词中体会到的 3、指导朗读 结合学生的交流请他们读 你能读好么你能把这种感情读出来你会用朗读表现 4、引说： 苏轼之所以会如此“心绪不宁”是因为（苏轼在思念着弟弟）是啊苏轼跟弟弟（手足情深）小时侯长大以后如今屈指算来怪不得苏轼会这样（思念弟弟呢！） 1、过渡：（出示课文插图） 瞧月亮渐渐西沉抬头望月月光如水它还透过窗子把银光洒到床前这是多么美的夜晚呀！同学们在这样的夜晚你会做些什么想些什么呢 可是在月色这么美丽的中秋节晚上苏轼躺在床上心里不禁埋怨起来了你们想知道苏老先生为什么“埋怨”究竟“埋怨”谁 2、指名朗读 指导看图 同学们这时候的苏轼神情怎样（眼睁睁） 那圆圆的明亮的月亮好美可是他眼睁睁地望着会觉得怎样用你的朗读来回答吧指导读好“偏偏”一词 3、交流讨论 师：同学们看明月当头月光如水景色如此美丽这个躺在床上的人如果就是你那你现在是身在异乡与亲人朋友已分别多年这时你看着月亮会想些什么自言自语说些什么呢 4、朗读 是呀在月亮这么圆这么明的中秋之夜苏轼却见不到自己日夜思念的弟弟心里是多么不好受呀！耳畔传来忧伤的乐曲更增添了苏东坡的思念之情感伤之情 指名朗读齐读 1、过渡：苏轼这么无奈这么惆怅后来为什么又宽慰了呢请同学们自己读读书 2、交流讨论 用自己的话再来说说第一句的意思 （重点理解“悲”“欢”“离”“合”“隐”“现”“圆”“缺”的意思） “里会十全十美呢！”你是理解的 他还想到了什么呢指名读第二句 联系上文说说 3、想到这里苏轼的心里就感到宽慰了许多便低声吟诵起来： （课件出示） 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟！ 学生跟着老师读（师生共读） 4、指名读问：你们想了解这五行词的意思课文已经告诉我们了自己找找吧看位聪明的同学最先找到 5、指名再读意思 问：这意思你们都读懂了 指名读意思 6、出示“但愿人长久千里共婵娟！” 你们能找到这句话的意思指名说 你能联系上文说说你的理解体会 7、出示词文师范读 8、指名生读提示：低声吟诵 1、同学们让我们一起有感情地朗读全文再来感受一次苏老先生在中秋之夜的感情变化吧 2、同学们你们想知道词的全部 出示：师范读课后你们自己去想想它的全部意思好 水调歌头 明月几时有把酒问青天不知天上宫阙今夕是何年我欲乘风归去又