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生物入侵者语文课教案 教学目标 知识目标 1积累词语掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思并学会运用 2了解文中介绍的生态环境知识了解生物入侵者的有关情况 能力目标 1理清本文的说明顺序整体把握文章内容提高阅读科普文的能力 2分析本文运用的说明方法体会其表达效果 德育目标 了解生物“污染”增强防范意识为建设家园、保护家园而努力 教学重点 理清本文的说明顺序把握文章所运用的说明方法 教学难点 引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”为什么在形成“生物入侵者”的过程中强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件 教学方法 1以学生自读为主教师设计阅读题目指导学生自读帮助他们整体把握课文内容探究文章的说明技巧教师只作必要的点拨指导 2讨论法学生自由质疑通过多种形式的讨论合作探究共同解决 教具准备多媒体 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 教学要点 学生自读课文理清作者的写作思路进而理清文章的说明顺序；分析本文所运用的说明方法并体会其表达效果学习运用恰当的说明方法写作事理说明文；联类引申转化课堂所学知识 教学步骤 一、导语设计 设计（一） 据光明日报（2000年6月12日）报道深圳西南海面上的内伶仃岛一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延它们宛如一张张巨网黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎岛上的土地正蜕变成荒原素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛可能会被薇甘菊毁于一旦那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢让我们走进梅涛的生物入侵者去寻找答案 设计（二） “生物入侵者”大家对此可能会感到陌生要知道这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争不能不引起我们高度警觉今天我们将走进战场对这场“战争”做一番考察 二、学生自读课文教师设计问题指导学生自读 多媒体显示： 1给下列加粗的字注音 劫掠栖息藩篱归咎 2判断下列词语运用的正与误 A听说小林被录取了她的心理 失衡了往事再一次浮上心头 B这件事来得太突然她显得束手无策 C如果自然环境遭到严重破坏一切生命将在劫难逃 D尽管老师反复劝解她心里仍无动于衷 3请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识（不少于5个要点） 4理清本文的说明顺序 5本文运用了些说明方法找出来并说说它们的表达效果 学生独立思考然后小组内交流教师选五个小组的组长进行全班交流每组负责一小题 举例子举例子是为了支撑观点使之更具有说服力例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子是为了证明“在人类文明的早期陆路和航海技术尚不发达自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施 打比方例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义它告诉人们这一类“入侵者”的行为会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”它们在不知不觉中登上北美大陆并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者 第二课时 三、学生自由质疑由学生共同讨论解答教师组织学生活动并作必要的点拨指导 1各小组轮流提问题在小组内共同讨论解决不能得到圆满答复的向老师提问 2教师分类归纳学生提出的问题然后板示全班同学共同讨论解决 学生难以解答的问题可能有： （1）如何理解在物种迁移过程中的“人为干预” （2）为什么在形成“生物入侵者”的过程中强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件 （3）你知道还有些“生物入侵者”你在生活中发现过生物入侵的现象 教师点拨：（1）生物种类的自然繁衍和迁移是非常缓慢的并受空间跨度的限制但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的那造成的后果是不堪设想所以在防止“生物入侵者”时应充分考虑“人为干预” （2）生物的自然存在和发展是有一定规律的那就是“物竞天择”“适者生存”某一地区的物种都是当地生物链的一环经历相当长的历史时期形成一种平衡状态如果由于人为的干预打破了这种平衡等于破坏了生物链的平衡状态就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”给当地生态和人类生活带来危害 （3）教师可利用手头资料介绍一些生物入侵的例子： 在我国一种南美水生植物水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积当地气候明显干燥湖中的68种鱼已有38种不复存在 在西欧一种北美虾病正在侵袭当地虾造成当地虾在许多河流中消失 在地中海和亚得里亚海一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底 从东部非洲到印度太平洋地区一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林严重影响了当地树木的自然更新 澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来导致数千公顷的森林被毁这种真菌对四分之三的植物有害包括高大的树种和矮小的灌木 在新西兰一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠估计每晚可吃掉21吨当地的森林 来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹 xx年2月21日每日新报报道：国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物一经发现一律作退回或销毁处理 看来时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施 四、课堂小结 生物入侵者是一篇事理说明文采用逻辑顺序说明事理条理清晰说明方法得当是一篇规范的说明文写法值得我们初学写作者借鉴文中介绍的有关生物污染的知识应学会运用提高防范意识加强生态意识了解当地自然风景的价值抵抗外来生物的侵入 第三课时 内容：学生作业与活动探究 学生习作： 1利用网络搜寻有关生物污染的信息并加以整理讲给同学们听 2阅读灯光污染回答问题 灯光污染 西方一位环境学家曾经提出了这么一个论点：人类在创造这个世界的同时也在毁灭这个世界他的话不免有些悲观但也合乎事实煤的发掘石油的开发显著地推动了工业的发展但不久以后人们发现城市被尘雾所笼罩了河流被油污所侵染了 同样当爱迪生的电灯第一次闪现出那划时代的光芒后几代人都沉浸在欢呼雀跃之中千万个不夜城诞生了对着那灯火辉煌的景象人们不禁赞颂：天上银河落人间然而当学生开灯夜读的时候当工人挑灯夜战的时候当市民沉浸在节日之夜的灯海之中的时候我们是否想到过这给人类以光明的灯光也会成为一种污染 1950年英国一架运输机在夜间着陆时误把一段高速公路的路灯认作机场跑道的指示灯从而导致一场机毁人亡的惨剧 在智利一位老人由于窗外工地上的“小太阳”整夜整夜地直射卧室弄得晚上不得安眠而导致精神失常跳楼身亡 至于夜间行车由于对面驶来的汽车的灯光使驾驶员眩目而引发的交通事故则不计其数了 由于没有科学地、合理地使用灯光而使灯光成了一种污染给人类带来的危害是很大的不能不引起人们的重视 这种污染产生的原因一般有以下两种： 一、亮度过大超过正常工作、生活所需量平时人们所用的灯光亮度大约是80120勒克司当光亮度过高超过180200勒克司就会对人的眼睛有害引起近视、失明 等病症甚至会带来精神上的刺激； 二、光源分布不合理前面提到的夜航飞机失事就是由此而导致的 为了消除灯光污染人们针对灯光污染产生的原因采取了很多措施例如规定了日常生活用灯亮度最高指数就是保护人体健康措施之一；在必需大亮度的生产环境中给作业者配以防眩镜也是很好的方法在汽车上安置双焦防眩照明灯大大降低了与此有关的交通事故发生的次数 当今人们对以前较为忽视的光源分布的合理性有了很多的认识在西欧一些国家政府把防止光的分布性污染的条例载入了环境保护法中对医院、居民住所、旅馆等设施附近的光源分布作出了合理的安排根据不同情况规定了它们集合亮度的最大值 随着人们对环境意识的不断增强光污染问题也在逐步得以解决此外军事专家还变废为宝把光污染作为战略防御的一种策略收到了一定的效果 正如泰晤士河由浊转清一样光的污染问题一定会得到彻底的解决因为人类不但善于创造一个美好的世界更善于保护这个美好的世界使它更加辉煌灿烂 1本文采用了什么样的说明顺序 2本文运用了些说明方法 参考答案： 1本文是一篇事理说明文采用逻辑顺序说明事理它通过运输机坠毁、老人精神失常、因灯光眩目而引发的交通事故等特殊实例阐明灯光污染产生的原因而且提出了解决办法基本上按照提出问题分析问题解决问题的思路安排说明材料 2运用的说明方法有：举例子、列数字举例子是主要的说明方法 活动与探究 一、收集有关“生物入侵者”的信息加以整理在班上组织一次以“话说生物入侵者”为题的讨论会 （既可以开阔视野增长见识又可以锻炼口头表达能力一举多得应动员同学人人参与个个发言） 二、以“对生物入侵者要不要人为干预”为辩题组织一次小型的辩论会 （基本观点：（1）人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程失衡是暂时的“物竞天择适者生存”自然界的平衡最终会得以实现（2）人类必须干预“生物入侵者”如果听任其发展自然界物种的多样性会受到严重破坏人类社会将会有巨大的经济损失） 三、开放性探究 阅读下文回答问题 树木长寿之谜 包丹 一些古树活到成千上万年它们为什么能这样长寿呢原来树木有推迟衰老的特殊本领：自己能让全身所有的活细胞一批批地彻底更新而且更新（细胞分裂）的次数无限；由于其机体的结构特殊（便于细胞生、死、弃）和不断地进行彻底更新因此树木的肌体能够保持有条不紊这样就使得树木不易衰老有可能活到千年、万年别的动植物个体只能让体内部分的活细胞更新（不彻底地更新）或者根本不更新因此它们的寿命被体内不做更新的细胞的寿命限制住了最多活二三百岁 那么树木全身所有的活细胞是怎样一批批地彻底更新并让机体保持有条不紊的呢 树皮茎里一层是形成层它不断分别向外和向内分裂出两种新细胞向外生长出来的是新的韧皮部细胞韧皮部是树皮的内层由活细胞组成内含运输有机养料的筛管过一段岁月衰亡了的韧皮部细胞被向外顶死细胞组成树皮外层保护组织树皮最外层被遗弃：慢慢剥落或烂掉由于树干的加粗树皮外层逐渐被胀裂开裂成许多竖的和斜的裂口树干内的活细胞通过这些裂口（皮孔）跟外界交换气体树干内所有的活细胞围成了比树干稍细的活细胞管状层它们只能生长在紧靠树皮外层的位置不管树干有多么粗活细胞管状层也不允许太厚；否则内层的活细胞会无法跟外界交换气体 形成层向内生长出新的木质部细胞每年使年轮增加一圈木质部衰老而死亡了的细胞变化成上下相通的导管和管胞输送水分和无机盐并且起支撑作用树干中间（都是可以遗弃的死细胞）即使被蛀空、烂空（但必须保留着足够的形成层和木质部）树木也能正常地活下去这种空心古树很多如美国加州莱顿维尔的树屋公园里有一棵著名的巨大的红杉树树龄4000多年树干的空树洞内已被布置成面积约为527平方米的活树层 许多空心古树的存在说明了各种树木的树心部分可以遗弃被遗弃的木质部若未糟朽则对树体有益；若糟朽得过多并且未去除则对树体有害 树干内由形成层开始向内和向外一圈圈细胞分生、成长、衰老、死亡、遗弃向内和向外可分为生、死、弃三个细胞层（死细胞层和弃的细胞层之间无分界面）生细胞层和死细胞层各行其职每一个细胞逐步生、死、弃逐步远离形成层形成层渐渐向外围方向扩大渐渐迁移到新的位置由于树干内部各层细胞、各个组织生长、安排得如此合理因此即使树木活到10000岁树干内各个组织也始终规则而有序始终有足够的通畅的输导管 树根和树干一样也有形成层和内外两个方向生、死、弃的结构也有筛管和导管根的横切面同样有年轮也逐渐加粗因此树根和树干一样它们的活细胞同样能够有条不紊地一代一代地彻底更新 不言而喻茎的分枝、小茎、小根和树干是同样的结构所以这些部分的活细胞同样能够不断地彻底更新；而且老的部分还可以另外长出新的小