初中语文《弈喻》的教案.doc

初中语文弈喻的教案 第一课时 字词句含义 教学目标： 理解文中字词含义熟读课文能翻译全文 学生情况分析： 学习古文多数学生仍停留在死记硬背上对于加点字词的理解能靠背默来完成而对句子的翻译则不能灵活运用所学知识 关键在于读得少语感差 所以学习古文仍注重多读为主在理解的基础上补充适当的语法知识为句子翻译奠定基础 字词要求： 读准字音书写正确解释明确 嗤：讥笑 辄：就 逮：及赶上 甫：刚刚 赧：脸红 訾：挑毛病说坏话 度：猜测估计 曾：竟乃 朗读全文做到通顺流畅 题解： 弈喻标题揭示文章的写法是“缘事而发以小见大”文章以弈棋为喻论述了一个什么道理呢 语法现象： “易置之”“易（之）置之”替他下棋；成分省略要补出 “顷之”不久“之”无意句子中调节音节的作用 辄欲易置之替一客数败屡次 易予颇易之轻视数甫下数子几（个） 然易地以处交换竟局数之计算 反复朗读字词分析理解句子翻译 布置作业： 抄写生字新词注释 熟读课文口头翻译全文 第二课时杂文特点 教学目标： 明确“缘事而发”“以小见大”“文艺性”的杂文特点在本文中的体现 明确全文中心论点 分析第一节： 论述一次下棋给我的“教训” 板书设计（一）： 下棋过程观弈时态度变化棋局中的表现 嗤其失算欲易置之以为不逮己自高自大 对局前客请与予对局予颇易之轻视对方 甫下数子客已得先手吃惊不小 局将半客之智尚有余予思益苦苦心竭律 竟局数之客胜予十三子予赧甚羞愧万分 观弈终日默坐而已 喻不能妄自尊大不能轻视别人 思考： 缘事而发的“事”在文中指什么 结论： 观弈时没有自知之明轻视他人结果碰壁由此得到一个教训不能妄自尊大也不能轻视别人 分析第二节： 由下棋中得到教训且“以小见大”联想到“待人待己”的道理 以小见大 观弈看人 予观人下棋今之学者 嗤其失算訾古人失；称今人失 第二节与第一节进行类比指出“今之学者”的自高自大轻视别人 板书设计（二）： 今之学者两大缺点：读古人书訾古人失； 与今人居乐称人失（现象） 人固不能无失吾亦有失（观弈后明白） 知人之失指人之小失不见吾之大失要有自知之明（主要观点） 何暇论人哉管好自己（正确对待） 思考： 第三段的作用 结论： 在第二节的基础上进一步分析为什么不能妄自尊大不能轻视别人 分析第三节： 进一步分析为什么不能妄自尊大不能轻视别人 板书设计（三）： 弈之优劣有定 不该彼此相嗤 人之是非无定 各是其所是 不能从自己的角度看待问题 各非其所非 人之失者未必非得也 要正确的待人待己 吾之无失者未必非大失也 思考： “世无孔子谁能定是非之真”是否正确 结论： 是非无定有一定的道理；但这句话不合实际评判的标准是客观存在的并不以圣人而转移 总结： 文章通过一次弈棋得到“不能妄自尊大不能轻视别人”的教训从而联想到“待人待己”的道理：人贵有自知之明也因有知人之明不能妄自尊大不能轻视别人 总板书设计： 弈喻 缘事而发以小见大 观弈得到教训今人不能正确待人待己不该彼此相嗤 基础联想进一步阐述 嗤其失算不能妄自尊大 易地以处难免有失弈之优