关于鲁滨孙漂流记的语文教案.doc

关于鲁滨孙漂流记的语文教案 鲁滨孙漂流记教学设计 【教学目标】 1、继续学习“根据阅读提示、课文内容、自己所需”的方法制定自己的学习目标 2、把握课文内容深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神什么事情都会成功的道理 3、积累语言 【教学重点】 1、继续学习“根据阅读提示、课文内容、自己所需”的方法制定自己的学习目标 2、把握课文内容深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神什么事情都会成功的道理 【教学难点】 把握课文内容深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神什么事情都会成功的道理 【学导过程】 一、设疑谈话、导出新课 1、请同学们思考一下一个人要活着最基本的条件? (食、住、安全) 如果一个人失去这个最基本的条件还能生存下去? (不能) 但是就有一个人在一个荒岛上没有吃的、住的、又有野兽出没却生活了二十几年你们知道是谁? (他就是鲁滨孙) 2、出示课题交待出处： 鲁滨孙漂流记 鲁滨孙漂流记是世界上一篇著名的长篇小说作者是英国作家笛福本篇课文是作者用精确的语言浓缩了小说的内容、情节读后会使我们了解这本书的主要内容 二、生制定学习目标 1、启发学生根据什么制定本课的学习目标： 一是根据课文内容(参照阅读提示及主要内容) 二是根据思想内容(思考作者写作目的) 三是从语文学科特点上定(学习语言表达方式积累运用) 2、生：制定、交流目标 3、师梳理目标： 一、鲁滨孙遇到了些困难他是克服的? 二、力量使他战胜这些困难的? 三、学习、积累描写困难、战胜困难的好词佳句 三、生提出完成目标的方法 1、完成第一个目标的方法是： 认真读书读懂课文内容; 2、完成第二个目标的方法是： 抓住重点事例、词语反复读、研究、感悟; 3、完成第三个目标的方法是： 边读边划边记自己选择要学习积累运用的语句 四、学生自学第一个目标 五、交流反馈点拨强化 1、什么困难： 就导语直接进入：没有吃的、没有住的、没有安全 2、克服的： 吃的：(先找、打猎、捕鱼、圈养、种)重点感悟“种”和“圈养”鲁滨孙想了许多的办法但是只能是暂时的要长期地生存下去就要有长期的办法 住的：(有水、遮阴、能看大海)重点感悟“看大海”深刻体会鲁滨孙在这几乎是绝望之中还在时时想着回到祖国没有放弃 3、强化训练： 用关联词语“不但而且”说上述重点感悟的内容 例：鲁滨孙不但解决当时吃的而且还留下仅有的麦种把它种在地里让它长出更多的粮食 安全：教化野人成为伙伴 结果：鲁滨孙克服了所有的困难在荒岛上生活了二十几年 六、学习第二个目标 完成方法： 1、师用激情的语言进行小结过渡促使学生深刻感悟从中体会思想感情 例：鲁滨孙在荒岛上能生活二十几年他没有被饿死没有被冻死没有被野兽吃掉没有被野人打死力量在支撑着他呢 (这简短的过渡语打动了孩子们的心心中的火焰一下子被点燃是啊精神使他能这样?大家开始研究这个时候可以说是恰到好处) 2、生研究体会 3、交流、反馈： 鲁滨孙想活下去想回到祖国所以他不但有敢于克服困难的精神而且还有善于克服困难的办法 (引导学生结合实际谈感受加深对中心的感悟) 生：我没有遇到没吃、没住的困难也很难感受但是今后不见得不遇到困难当我遇到困难时会记住鲁滨孙的 生：鲁滨孙在船舱里找到那么多的钱可是在荒岛上也没有用充分说明金钱不是万能的那什么是万能的这篇文章充分告诉我们敢于克服困难的精神是万能的 师：孩子们你们说的多好哇现在你们还很小你们的路还很长在你们的成长的过程中将会遇到许多困难希望你们像鲁滨孙那样敢于面对困难善于克服困难那你们做什么事情都会成功的 七、学习第三个目标 完成方法： 1、激发积累语言的兴趣 (师运用简短的过渡语：作家将长篇小说浓缩成一千多字的文章又使我们掌握了文章的主要内容又能体会到一种精神可以看出文章的语言是多么精炼同学们一定很喜欢那我们就来学习积累一下自己喜欢的词语) 2、先用笔划出自己要积累的语