2019年一年级音乐下册 山谷回声真好听教案 湘教版.doc

2019年一年级音乐下册 山谷回声真好听教案 湘教版教学目标：知识与技能：在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。过程与方法：能学会唱歌曲山谷回声真好听，并能用歌声表现声音的强弱。情感态度价值观：能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。教学重点：感受并表现声音的强弱教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学过程：一、组织教学1、师生接唱问好歌2、听师弹山谷回声真好听师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同二、认识“声音的强弱”1、感受渗透师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）师：大家同意吗？好，我也这么认为。师：很好，有道理。2、呈现记忆师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。师：大家记住了吗？板书“f 、p”，。 3、体验表现（1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。做高低不同的跳跃动作（2）、听赏乐曲：感受强弱的变化师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。三、 学习歌曲1、导入情景师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该- 师：好，听音乐出发。师弹奏山谷回声真好听旋律，一次强，一次弱。2、感受模仿回声师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？ 师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听惊愕，听到声音弱时，的回声。师：请你来当我的回声。3、学唱回声：师：听一听山谷回声真好听，歌中哪里有回声呢？ 生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。4、跟着老师学唱歌曲其他乐句（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断，师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更准确了。这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。5、学生完整演唱歌曲四、创新表现 1、我们编新歌师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题。试着练习。（ ）真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回声有回声，（ ），（ 2、我们唱新歌师：请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你好，天坛回声真好听，真好听。RE：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂-喂喂喂-，话筒回声真好听，真好听。MI：美丽山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。五、小结本课 师：今天，我们学唱了歌曲山谷回声真好听，还编了很多新的歌词，大家用歌声让老师感受到“回声真好听”，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声（聆听无伴奏合唱曲回声），让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。随乐出教室。附送：2019年一年级音乐下册 布谷教案 人音版教学内容：学习歌曲布谷、欣赏手风琴独奏杜鹃圆舞曲。教学目标： 1能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲布谷。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。 2通过对歌曲布谷与乐曲杜鹃圆舞曲的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。3.培养学习音乐的兴趣。教学重点： 学习歌曲布谷，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声表现“春天来了”。教具准备： 钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。教学过程：一、创设情境1感受春天 播放MTV小燕子，师生一起律动，体验歌词意境。 学生描述春天 师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。 （学生说春的景色、天气、各种动物等。） 教师描绘春天。 师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各种春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）5 3 0 5 3 0 5 3 5 3 布 谷， 布 谷， 布 谷 布谷。（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师可告诉学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）2体验春天 师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。 （方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。） 师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音） 3 1 0 3 1 0 3 1 3 1 布 谷，布 谷，布 谷 布谷。 （学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！” 5 3 0 0 0 0 5 3 0 0 0 0 5 3 3 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。春 天， 来 了， 春 天， 来 了， 春 天 来 了。 （方法：接唱） 教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。 教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行。二、揭示课题，学习新歌1感受歌曲 师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听布谷这首歌曲。（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱。） （方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。） 师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）2学唱歌曲 听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？ 随琴用模唱旋律，身体轻轻摇晃。 听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。 学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。 学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。 学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。3拓展歌曲 师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。 （学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。）4体验歌曲 （方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）三、欣赏乐曲，深化主题1初步感知 师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？（教师用手风琴演奏杜鹃圆舞曲） 学生模仿各种声音，并做出相关的动作。 师：这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？（学生即兴给音乐取名） 师：这首乐曲与布谷比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见） 师：这首乐曲运用了与布谷相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。所以老师给它取名叫报春鸟圆舞曲。2深入体验 师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。 （方法：师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形状特征。） 师：下面我们模仿自己喜爱的报春鸟，用自己的方式来表现春天。（演奏杜鹃圆舞曲）（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。） 师：同学们表演得真不错，你们就是一只只欢乐的报春鸟。报春鸟圆舞曲原名叫杜鹃圆舞曲，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名管弦乐曲改编的手风琴曲。四、创作表现1创作 师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。 （方法：学生讨论交流，或独立创作，或小组合作等。） （背景音乐：歌曲布谷、杜鹃圆舞曲反复播放。）2表现 形式一：学生朗读诗歌； 形式二：多媒体投影