《习作三》语文教案.doc

习作三语文教案 教材分析： 本次作文共分三个部分内容：第一部分是“例文”主要写小作者仔细观察看到的景物写得清楚、明白充满同趣第二部分是“习作要点讨论”紧扣本次习作训练要点对“例文”的有关写作方法）作了提示第三部分是“作业”先提出本次习作的要求然后建议充分进行习作的交流 教学要求： 1读懂“例文”了解主要内容初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的 2、借助“习作要点讨论”的提示领会写发现一要新二要细 3、按照“作业”要求从观察到的景物中选择两三次有条理地写出来 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时：【35】 一、启发交流导入新课 1、交流平时生活中新发现的情况 二、揭示要求明确目标 1、出示要求思考： （1）、写什么 （2）、怎样写 三、学习例文总结写法 1、指名读思考：文章主要写了几个新发现是按照什么顺序来写的 2、默读讨论：小作者是怎样把发现写具体的（找出有关的语句读一读） 3、小结：这篇例文通过小作者细致的描写小作者又抓住了“新”这个重点使文章变得具体、生动、有趣所以要写好这次作文我们必须做到：细观察抓重点（板书） 四、迁移写法循序练习 1、口述 自由练说 同桌互说 指名说 师生共同评议 2、写稿 第二课时【36】 一、学生小组交流学习并指导修改 宗旨：好文章是改出来的讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例修改入手的几个方面1、改病句方法：自己多读两遍不通的句子改过来不会改可以请教老师同学 2、添词句方法：小组讨论互提建议修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文觉得有进步就给自己画上一朵红花互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文有进步就给打朵红花看谁得的红花多 二、优秀习作全班朗读 生：老师我抓住了一只“西瓜虫” 师：在什么地方发现的 生：就在那！ 师：能具体说明白 生：就在假山边的泥土中 生：我也发现了就在花坛的边上 生：草地上也有老师你看就在这些岩石的下面 师：这可不能称作岩石还是叫做石块更形象 生：我知道“西瓜虫”因为怕太阳所以住在泥土和石块下就像蜈蚣和蚂蚁 师：蚂蚁是住在石块下想想 生：噢不是是在窝里呵呵 师：对“西瓜虫”有窝 生：没有看见可能它不修窝 生：老师这有个洞他是不是就住在这里 师：你仔细看看 生：不是的我将“西瓜虫”放到洞里它又爬了出来 师：“西瓜虫”有几只脚呀 生：不知道 师：仔细看看 生将“西瓜虫”翻到过来仔细的数着 生：哈哈我知道了有十二只还有两个触须 生：老师你快来看“西瓜虫”会爬墙 师：它这爬墙的姿势多像一个动画片中的人物呀 生：我知道是蜘蛛侠 生：它和蚂蚁一样 生：它和壁虎一样 师：所以你可以猜想它脚上可能有什么 生：吸盘 生：老师你看这两只“西瓜虫”见了面还是不理睬各走个的 师：为什么它们没有撞到一起仔细看看相遇后的情况 生：他们像蚂蚁一样对着触须哈哈 生：老师我知道为什么叫它”西瓜虫“因为我们一逗它它就弯成了一个西瓜样圆圆的身上还有一些条纹和西瓜上的一样 师：你观察仔细联想贴切但是“它就弯成了一个西瓜样”的“弯”能不能换个更合适的词 生：缩 课后反思： 习作三的教学我吸取了习作二的教训没有先指导学生读例文这样避免用例文的框框将学生牢牢套住而是和学生共同走到了室外在春天的校园中和孩