特级教师薄俊生《我不是最弱小的》教学赏析_第1页
特级教师薄俊生《我不是最弱小的》教学赏析_第2页
特级教师薄俊生《我不是最弱小的》教学赏析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 特级教师薄俊生我不是最弱小的教学赏析 fontsize=6特级教师薄俊生我不是最弱小的教学赏析 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 6 师：请代萨沙说这三次话，自己想想萨沙是怎么想的。（生自由读） 师：（指名读第一句话后）说这句话时，你是怎么想的？（生答） 师：你们的父母、萨沙的父母为什么这样做？ 生：他们疼爱我们。因为我们弱小，所以要保护我们。（板书：每个人都要保护比自己弱小的人） 师：（出示句子）妈妈怎样说这句话的？ 生：语重心长。（齐读） 师：请小朋友们代萨沙说第二 次说的话。（生自由读） 师：（指名读后）请问萨沙说这句话时，你是怎么想的？（生答） 师：萨沙是怎么做的？表现得怎样？ 师：请代作者介绍萨沙是怎么做的。（指名读）这时，萨沙的心情怎样？ 2 / 3 生：萨沙感到很自豪，甚至比父亲还强大。 师：谁愿意代萨沙说最后一句话。（指名读第 9 自然段）请连贯地介绍萨沙和妈妈的对话。（生自由读第 3 8 自然段，分角色读，表演。） 师：（复现导入阶段读题 “ 三要求 ” ，生读板书）这仅仅是萨沙的心声吗？ 生：这也是父亲、母亲、托利亚和蔷薇的心声。 生：这是我们全班同学的心声。 生：这也是外国人的心声。 师：这是全人类的心声。 赏析教师给予引导和恰到好处的评价，融入学生的身心，他们代萨沙说话，体会人物三次讲话时的内心活动，感受人物由 “ 奇怪 ” 到 “ 倔强 ” ，再到 “ 自豪 ” 的心理变化过程；代妈妈说话，体会长辈的语重心长；分角色朗读，同学间分组表演，通过角色转换，进一步体验到人类自身的内在力量。 在相互尊重、信任、平等的基础上，薄老师与学生以语言等符号为文本，以代作者、代文中人物介绍为手段，进行了精神层面上的多向交流与沟通、理解。学生披文入境，在与老师、与文本的对话中，不仅锻炼了读书 、习字等语文能力，也经历了愉快的精神旅行。教学终了时，学生发自肺腑地齐
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论