学习主题班会教案.doc

学习主题班会教案 本文是有关以学习为主题的班会教案欢迎阅读聘才网小编整理 “比学赶帮超、我们在行动”主题班会教案 一、活动目的 新的学期又开始了班主任需要对班级管理、教学常规进行总结、反思同学们也需要对自己的学习、生活进行总结、反思学校决定在各班举行“比学赶帮超我们在行动”的主题班会活动总结班级管理成功的经验剖析班级管理工作中的不足明确班级新学期的奋斗目标以争创优秀班集体为目标在“同窗六比”(即“思想上比进步学习上比刻苦知识上比丰富生活上比简朴交往上比互助目标上比高度”)的基础上进一步树榜样、立标杆、找差距、添措施努力形成你追我赶、奋勇争先的良好局面促进班级良好学习氛围、学生竞争意识的形成 二、活动内容 (一)“比”差距学生本人根据实际找准存在的问题正确审视客观评价当前自身存在的问题让学生自觉地把学习放到全年级、全县、全市、全省学生中去比较同“名校”学生比精神状态、比学习效率、比创新能力、比提高水平等通过比较要比出差距、比出问题比出危机感、比出紧迫感激发自我奋进的动力 (二)“学”经验紧紧围绕学校教育发展的重点、热点和自身学习的疼点、难点采取各种形式向优秀学生学学经验、学创新、学知识、学风气促进提高学习能力 (三)“赶”对手围绕班级、个人奋斗目标提高学习效率树立对手努力赶超对手努力形成既相互协调配合又积极展开良性竞争的局面 (四)“帮”后进牢固树立“集体荣誉高于一切”的思想强化班集体意识和协作精神坚持以大局为重、以发展为要团结一致相互帮带共同进步 (五)“超”标杆结合自身学习实际在全年级、全校范围内树榜样、立标杆找准目标定准方向树立赶超意识拿出赶超勇气敢于突破条条框框的限制和思想观念的束缚超越标杆、争当标杆努力实现由“追赶者”向“引领者”的转变 三、活动建议 1、班主任根据学生入学成绩结合本班实际情况认真分析班级学生成绩与同年级班级进行多方面、多角度、全方位的分析对比找准本班级存在的不足之处形成统一认识 2、班主任根据学生学情及现实表现进行综合对比帮助学生查找不足做好尖子生、潜能生和学困生的思想工作掀起班级学生思想工作的新高潮 3、订立个人和班级新学期目标倡导学生要“找准对手良性竞争”为达到自己的理想和班级目标而努力奋斗 4、激励学生争创优秀班集体及“争创七星”(文明之星、勤学之星、环保之星、健体之星、才艺之星、劳动之星、科技之星)构建班级文化氛围设计“六比园地”、“名言警句”、“班级之星”等专栏给学生提供展示自我的平台、机会 5、对于学困生、问题生多加关心与鼓励使之感受来自班集体的温暖和力量调动全体学生的积极性形成班级“比、学、赶、帮、超”的良好氛围 “探索之旅”主题班会教案 一、活动目的： 1、了解不同职业类型的特点 2、发现自己适合的职业类型 二、活动对象： 1101班33位学生 三、活动场所： 1101班教室内 四、材料准备： 轻松欢快的音乐每位学生一张采访单和一支签字笔六张可以写字的标牌大小为50cm*100cm. 五、活动程序： 1、场地布置： 教师提前将六张标牌分别摆放在教室的六个不同的地方标牌上分别写有：实用岛、研究岛、艺术岛、社会岛、企业岛、传统岛教师在每个标牌的旁边摆放56把椅子 2、教师导入： 在遥远的海上有六座小岛每个岛上都住着一群个性和职业相似的居民现在身为探索者的我们要到这些小岛上去采访当地的居民了解他们的生活但是每个人只能去一座小岛大家可以根据自己的喜好选择自己喜欢的小岛 第一座小岛叫做：“艺术岛”这里的居民都是富有想象力、创造力、喜欢自由、追求理想的人他们大多从事艺术、写作或是设计方面的工作 第二座小岛叫做：“社会岛”这里的居民个性温和友善喜欢与人交往乐于助人;他们大多是做教师、护士或是社会工作人员 第三座小岛叫做：“企业岛”这里的居民个个能言善道冲劲十足并且喜欢接受挑战他们大多数都是律师、政治家或是企业经理 第四座小岛叫做：“传统岛”这里是一个井然有序的社区这里的居民个性冷静、一丝不苟对于处理文书和数字很有耐心他们大部分都是会计师、秘书或是图书管理员 第五座小岛是：“实际岛”这里的居民个性老实做事勤劳凡事喜欢自己动手做他们大部分从事农业、技术行业或是工程设计工作 第六座小岛叫做：“研究岛”这里居民很重视客观事实擅长于观察、思考、分析喜欢研究各种事物他们大多是科学家、医生或是哲学家 3、活动实施： 教师先发给每个学生一张采访单(采访单附后)和一支签字笔宣布活动开始 每个学生有1分钟的时间找到自己最喜欢的小岛并在小岛的椅子上做好如果学生选择的小岛已经坐满了人那么学生还可以选择其他的小岛 当所有学生都做好之后学生可以两两结合一个扮演采访者另一个则扮演被采访者教师开始计时在接下来的5分钟内作为采访者的学生需要采访以下几个问题： 你为什么选择这个小岛居住? 你所选择的职业有什么特点? 你选择这个职业的原因你想通过这个职业获得什么? 你认为你能否做好这个职业为什么? 采访的学生需要把问题的答案记录到采访单上并请被采访的学生签名 教师控制时间当5分钟时间到让学生交换角色进行第二轮采访 我们班级人数是单数需要安排一组为三人在这一组设置一个观察者轮换三次进行以保证每个人都扮演过所有角色 4、讨论与分享： 每个学生都扮演过所有角色之后邀请学生跟大家分享他们采访的结果可以在征得被采访学生的同意下将采访单的内容告诉大家 学生讨论：“被采访的学生的职业属于一类?这一类型的职业有什么特点?” 引导学生思考社会中些职业属于这六种类型中的一种它们共同的特点 进一步引导学生发现：社会中的每个不同的职业都是必不可少的 5、活动结束： 活动的最后评选出：“最佳采访奖”鼓励愿意与大家分享采访单内容的学生“最佳评论奖”鼓励对职业类型有较好认识的学生 相关文章： 1.学习主题班