高中化学《氨气》教案设计.doc

高中化学氨气教案设计 一、主题与背景 在提倡素质教育的今天我们都明白“授人以鱼不如授人以渔”的道理但如何让学生在课堂教学中作为主体积极主动的去探索知识从而培养学生的观察、思维、动手、创新等能力仍是目前困扰我们教师的一大难题作为一名普通的中学化学教师我很想让每一堂课都能使学生有更多的机会主动体验探究过程以激发学生的学习热情提高课堂效率 我收到了一定的效果但也遇到了很多的困难有时会觉得心有余而力不足现我以氨气的教学为例与各位老师共同探讨 二、情境描述 在上课前一天我给同学们提出这样一个问题：从氨气的化学式NH3你能知道氨的些性质提示他们可从化学键理论、分子结构、元素周期律和周期表、氧化还原规律等方面入手探究并尽可能设计实验来验证这些性质课堂上同学们分组讨论气氛热烈对于一些浅显的性质同学们比较容易推出来如 有同学可能以前见过闻过氨气提出氨气在常温下为气态有刺激性气味这时我给每个小组发一只装满氨气的试管依次传下去让他们看一看闻一闻一些农村的学生兴奋地说与化肥碳铵的气味一样有反应快的同学马上说是碳铵分解为NH3了这时气氛很活跃有同学想知道碳铵有同学说谁想打磕睡就给他闻氨气等等 (2)从氨气的化学式NH3知其摩尔质量为17g/l,氨气的密度比空气小标况下密度为0.771g/l所以同学们推出氨气可用向下排空气法收集这是旧知识的运用不错 (3)有同学从元素周期律和周期表的知识推出NH3的稳定性强于CH4、PH3、弱于H2O、HF能学以致用很好 有同学从化学键的知识推出NH3的电子式为但分子结构不会分析我提示N原子有一对电子没有被共用那三个NH键会不会分布成正三角形完全对称呢学生答不会那请推测NH3可能为极性还是非极性分子呢我在前面已讲过这个知识所以学生很容易推出为极性分子我继续引导学生思考既然NH3为极性分子那它在水中的溶解度如何呢学生马上想到NH3易溶于水如何用实验来证明呢有同学说将装满NH3的试管倒置在水槽中观察水面上升的高度这时我给同学们演示书上的“喷泉实验”学生在一刹那对实验的“动感”现象和鲜明的“色差”现象发出一阵惊叹学生的求知欲被激发思维能力也活跃起来由喷的现象极易想到瓶内气体的压强急剧减小而证明了NH3极易溶于水；由“无色变红色”的现象也顺理成章的认识到NH3的水溶液为碱性我再进一步引导学生学习NH3与水反应的化学方程式及氨水的性质为了加深学生对“NH3+H2ONH3.H2ONH4+OH的理解我给每个小组发一瓶氨水让他们打开瓶塞闻到其强烈的刺激性气味认识NH3.H2O的不稳定性理解第一个“”的含义然后进一步提出在实验室如何用浓氨水来制取氨气学生很容易想到将浓氨水加热即可有个别同学提出在浓氨水中加入固体NaOH,虽然不能从平衡移动的知识来解释但他知道固体NaOH,溶于水要放热我再让学生从OH的浓度增大来理解第二个“”的含义这样从NH3的结构推到物理性质再到化学性质层层递进学生易于理解和接受 从NH3的氮元素的化合价为3可推知NH3有还原性可与O2、F2等氧化性的物质反应这时我引导学生从氧化还原的规律写出NH3分别与O2、Cl2、CuO反应的化学方程式 前面的几个性质学生在原有的知识和老师的引导下能一步步的理解和接受但NH3还有些性质呢我提示学生NH3的结构中N原子还有一对电子没有被共用而H+的核外没有电子当两者相遇时如何使它们都能达到稳定结构学生可从配位键的角度来理解NH3与H+结合成NH4+的过程从而认识到NH3能与酸反应成盐进一步认识NH3是碱性气体我准备了一瓶浓盐酸一瓶浓流酸一瓶浓氨水和红色石蕊试纸先让学生用湿润的红色石蕊试纸放在浓氨水瓶口上方观察变蓝的现象再分别将蘸有浓盐酸、浓流酸的玻棒与蘸有浓氨水的玻棒靠近观察现象从而领会挥发性的酸与氨气在空气中相遇才产生白烟最后学生总结氨气如何检验这样从结构推出性质再用实验来证明学生好理解印象深刻 （7）学生没有学过氢键我从共用电子对的偏移及原子半径大小补充了NH3与NH3、NH3与H2O之间有氢键的形成理解NH3易液化易溶于水这样让学生对NH3有全面的了解 三、问题讨论 我这节课的设计思路是；由氨气的结构推出它的性质再用实验来证明它的性质最后由性质联系它的用途这样层层推进学生便于理解和接收另外我想通过让学生自主参与的过程培养学生的学习能力、思维能力、分析能力让他们学会学习同学们觉得较轻松地掌握了重难点知识且学到了分析问题、解决问题的科学方法效果较好但我觉得最大的几个问题是： 时间不够大纲要求的一节课内容至少要2节课才能完成若再将喷泉实验引申和归纳则需3节课 对于优生源的班级开展探究式学习还可以对于基础较差、条件艰苦的偏远山区的学生开展起来很困难 课堂上同学们有时会因为某个问题一直深入讨论或扯到其它不相干的问题上难回到我们这节课的主题上来从而浪费课堂时间重点不突出教学任务难以完成 我在设想如果我每节课都尽量让学生主动探索学习讨论学习教师最后再归纳、总结、补充从长久来看学生会在探究知识的过程中养成科学的态度获取科学的方法逐步形成终生学习的意识和能力正是素质教育的体现但由于时间限制做题少了训练少了复习少了讲评少了短期的教学成绩肯定会受影响而现在对教师的考核唯分数为高教师如何体现自身的价值如何把握“探究程度”与“知识点落实”两全其美的度 四、教育反思 教育的改革势在必行教育工作者的思想观念也必须与时俱进但在高考的指挥棒下我们如何解决当前普遍存在的众多问题：传统教学模式真的应该摈弃它确实有课堂知识点容量大可缓解化学课时紧张