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文档简介

买新书数学教案设计 设计说明 分析问题和解决问题是学生必须具备的能力怎样在课堂上培养学生的能力是教师时刻要关注的问题在本课时的教学过程中为了使学生分析问题和解决问题的能力得到释放与发展关注了以下两个方面： 1关注学生的自主探究 在教学中当学生理解题意之后安排他们用画图的方式分析数量关系和解决问题在这个过程中学生会进行深入的思考想办法画图示意把自己的思路呈现出来这种方式可以有效促进学生的主动学习和探究学习对于提高学生解决问题的能力有很大帮助 2关注学生的表达 在教学中当学生画出示意图或列出算式之后都让他们说一说自己的想法在说的过程中既促进了学生对题目的理解又提升了学生的表达能力 课前准备 教师准备PPT课件课堂活动卡 教学过程 创设情境导入新课 师：学校图书室最近买来一批新书同时也给我们带来了很多的数学问题走！大家一起看看去(板书课题) 探究新知 1出示教材17页上面情境图提出问题 (1)请学生说说发现的数学信息 (图书室有200本书和2个4层的书架) (2)师：根据图中的信息同学们能提出些数学问题 预设 生：2个书架共有几层平均每个书架放多少本书平均每个书架每层放多少本书 2合作探究 师：同学们提出了这么多的问题其中就有我们今天要解决的重点问题：平均每个书架每层放多少本书 (1)引导学生画图解决问题 师：你们能用画图的方法解决这个问题(出示课堂活动卡) (2)组织学生交流 展示学生的画图方法请学生说一说收集和处理信息的过程以及图中每一步表示的意义 设计意图：通过以上活动促使学生主动理解题目中的数量关系并用画直观图的方式展示解题思路对于帮助学生正确列式计算提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助 3列式计算交流算法 师：刚才大家已经用图示把题目中的数量关系整理清楚了现在请你们利用画图的结果列出算式 (学生首先独立思考在小组内交流各自的算法和解题思路然后以小组为单位总结解题方法最后全班交流) 预设 生：方法一2002100(本)100425(本) 方法二20024 1004 25(本) 方法三200(24) 2008 25(本) (1)理解算式的意义和计算顺序 提出下列问题引导学生思考 2002求的结果再除以4有什么意义 算式200(24)是先求什么再求什么为什么要加括号 师：在解决问题的过程中如果没有特别要求我们可以选择自己喜欢的方法列分步或综合算式计算 (2)观察算式总结运算顺序 师：像连除和乘除混合这样的同级运算在算的时候怎样判断先算什么再算什么呢 学生交流后小结：像连除和乘除混合这样的同级运算都是从左往右一步一步计算的算式中有小括号的要先算小括号
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