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语文第五册第二单元教案 一、单元课文特点 本单元的四篇课文都是文艺学论文文章从不同方面介绍了民族文化艺术的优秀传统、独特风格文中一些重要的观点、结论可以成为鉴赏文艺的理论依据文中介绍了许多重要的表现技巧不但能提高我们的艺术鉴赏力也能提高我们的艺术表现力文章对典型的文学艺术现象进行了精辟的分析可以成为我们鉴赏文艺的指南学习本单元要学观点学方法从中汲取宝贵的艺术营养 归纳是文艺学论文基本的写作方法首先要分类我国古代小说的发展及其规律就根据不同时代的不同特点将中国古代小说分成许多小类：神话传说、志人志怪小说、传奇小说、话本小说、演义小说、世情小说分类之后是求同寻求同一大类不同小类事实的共同点把一系列个别性事实的共性抽象出来概括成一般规律、原理如魏晋南北朝的志人志怪小说是作为史实依靠访问、搜集、记录而成唐朝的传奇小说则是依据传说想像、虚构、创作而成二者有很大区别但志人志怪小说的材料并不是史实 实际是民间传说是无名氏的口头创作其中就包含了想像和虚构的成分这是它与传奇小说的共性因而同归小说一类不能把它当做历史看待根据我国古代小说发展的事实课文运用归纳法概括出两条规律：一是从民间创作发展到文人创作二是从记实发展到虚构 文艺学论文总是以大量确凿的事实作为立论的依据观点一般都是从大量事实中概括出来的中国艺术表现里的虚和实运用绘画、戏剧、舞蹈、建筑、书法等艺术门类中的典型事例论述艺术表现里的全与粹、虚与实的辩证统一关系在把握住不同艺术的个性特征之后运用归纳的方法抽取它们的共性概括出中国传统艺术空间表现的共同特征：由舞蹈动作延伸展示虚灵的空间讲清了艺术中以粹概全、虚实相生的道理 文艺学论文注重具体分析中国艺术表现里的虚和实运用比较的方法剖析了洪防思、王渔洋和赵执信三个人对艺术表现中全与粹、虚与实相互关系认识上的差异从而揭示了他们各自的艺术主张的不同实质：洪防思重视“全”而忽略了“粹”是自然主义；王渔洋看重“粹”而忽视了“全”是形式主义；赵执信主张以粹概全这是中国艺术传统中的现实主义文艺学论文尤其注重因果分析说“木叶”就着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”又由“木叶”发展为“落木”的原因从而阐发了古典诗歌语言富于暗示的特质 二、单元教学目标 1理解课文中的几个重要的文艺学观点把握文章的精髓 2学习从个别事实中概括出一般规律的推理方法和运用规律解释事实的演绎推理的方法从而深入理解文艺学论文中事实材料、理论材料同科学观点的关系具体而深刻地掌握科学结论做到融会贯通 3学习类推的方法做到触类旁通举一反三在拓展练习中运用文艺学观点观察、分析、解释一些文学艺术现象 4学习中国传统艺术的表现技巧提高文艺鉴赏能力和文学创作能力 三、单元教学重点、难点 社会科学论文中的术语很多对科学术语不但要精确理解其抽象的概念含义还要了解它在文中指涉的具体内容例如“再创造”就是一个文艺学术语重新创造的艺术天地一文结合诗歌欣赏对这个术语作出了具体的解释：“再创造的主要方式是想像活动”；“读者通过想像正确地把握住诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象”；再创造“不单是了解诗人的感情活动而且寄托自己的情思或者重温自己曾经有过的情感的经历”“希望通过诗的形象产生感情上的共鸣”这个解释已经把再创造的性质、方式和作用说得很细致、很清楚了但我们还不应满足于这样的解释文章通过对三首诗的欣赏进一步具体说明了再创造的内涵：欣赏中的想像活动围绕诗中形象展开；诗中的形象和情感通过读者自由的想像得到了显现；在想像活动中欣赏者可以将自己或联想到的其他人物“移人”从而创造出生动的画面结合文中这些具体的论述和说明可以全面透彻地理解科学术语的意义正确理解并阐发重要的科学术语吃透科学观点是本单元教学重点 课文中有些古代的文艺学术语如“全”、“粹”、“虚”、“实”意思比较玄虚哲学意味又很重令人觉得深奥难懂还有些形象化的说法如“舞蹈精神”、“泡”、“猜”似乎只可意会不可言传要准确、清晰地理解这类语言就要从上下文中找到相关语句从中发现定义线索、喻义线索、同义线索、反义线索通过关联性的判断作出切合文意的合理的解释上下文中有语言的解释因子在理解艰深的概念、语句时要有语境意识如我国古代小说的发展及其规律谈到史传文学“实录”的经验如果望文生义我们会把“实录”理解为“据实记录真人真事”的意思但如果写小说不要虚构而只是据实记录真真事这样的小说也就不成其为小说了文中的“实录”讲的是对人的看法和描写的方法这就是“爱而知其丑憎而知其善善恶必书”因而如“明镜照物妍媸毕露”这是一种高明的写人艺术可以塑造丰满、有血有肉的艺术形象这里的“实录”同写真人真事不允许虚构具有截然相反的意义阅读文艺学论文遇到难懂的语言时应充分利用上下文中的解释因子求得确切、圆满的解释 本单元能力训练重点是融会贯通触类旁通融会贯通指对读物全面而透彻地理解阅读本单元的四篇文艺学论文要求能够通过分析与综合把文章中的各个部分贯穿起来把握各部分之间的联系从而吃透它的精神实质达到融会贯通分析与综合是十分重要的思想方法和读写方法阅读中的分析综合要求我们在思维中去粗取精去伪存真由表及里由此及彼进行细致而深入的研究从而把握文章的精髓触类旁通举一反三是一种类推的能力具备了这种能力能使我们由已知向未知进军并有所发现、有所创造训练中要指导学生学会运用演绎和类比的方法进行研究性学习 四、单元教学设计 本单元教学可采用自主学习的教学模式教师通过示范、点拨、答疑指导学生进行研究性学习吃透理论观点培养分析能