数学第三册第五单元《观察物体》教案.doc

数学第三册第五单元观察物体教案 教材分析： 让学生学会观察物体是以后教学几何中的“三视图”的基础本课只是让学生观察具体的实物初步了解从不同位置观察同一物体所看到的形状是不同的初步体会局部与整体的关系为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备将教材提供的恐龙换成玩具熊更有利于学生观察更能激发学生的观察兴趣学生在平时生活中观察物体都有经历但思维处于无序的、无意识的状态没有从数学的角度去思考所以教学本课时重点是让学生从生活经验层面上提升到数学思考层面上挖掘培养学生空间观念和空间想像力的因素 教学目标： 1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的 2、能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状 3、通过观察和想象发展学生的空间观念 4、联系生活实际使学生体会到数学来源于生活 教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”即假设自己站在某一指定的位置会看到物体的什么形状 教具、学具准备： 教具：课件、不同位置拍摄的玩具熊照片、吸铁石 学具：教材、玩具小熊每组一只 教学过程： 一、创设情境激发兴趣 （1）师：小朋友我们班上的每一位小朋友你都认识了如果老师给你看一下我们班其中一位同学的照片你能不能一下就叫出他的名字来呢（出示学生的背面照） 咦！他是谁猜一猜不是说看一下就可以猜出他是谁了有这么多答案呀 要不要老师给你们一点提示（出示两张侧面照） 究竟和小朋友想的是不是一样呢好接下来咱们就来揭开谜底一起数1、2、3（）站起来向大家挥挥手 （2）师：刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真用眼睛仔细、认真地看就叫做“观察”今天这节课我们就一起来学习观察物体板书：观察物体 【设计意图】在课的一开始我就运用多媒体逐一出示了班上某个小朋友的背面、侧面以及正面的照片利用小朋友的好奇新和好胜新让他们猜一猜这个班上的同学是谁在游戏似的过程中让学生初步感知尽管是同一个人但因为方位的不同所看到的结果也是不同的 二、小组活动观察学具 （一）本位观察 1、今天老师还给大家请来了一群小客人就在2号同学的课桌里快点把它请出来！是谁呀让小熊面对着黑板坐坐好今天这些小熊将和我们一起来学习让我们用热烈的掌声欢迎它们加入我们小组！ 2、好下面请你轻轻地告诉小熊你坐在它的一边 大家都分别坐在了小熊的前、后、左、右那从你这个位置上看到的小熊样子的呢咱们再面对小熊坐好观察好了和同组的小朋友说一说：你坐在小熊的一边看到了它的什么 3、师：你坐在小熊的一边看到了它的什么呢 生1：我坐在小熊的前面看到了它的两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴、两只手、两只脚 师：恩你观察得真仔细！（出示照片）谁看到的和他一样向大家挥挥手这些同学都坐在小熊的一面（前面）所以他们看到的是小熊的正面（板书：正面）一起读 生2：我坐在小熊的右边看到了它的右手、右脚、右眼睛、右耳朵 师：看这是老师坐在他的位置上拍摄的照片（出示照片）看到的其实是小熊的侧面（板书：侧面）一起读 生3：我坐在小熊的后面看到了它的后脑勺、后背、屁股、 师：（出示照片）谁也看到了小熊的后脑勺、后背和小屁股呢请举手你们都坐在它的（后面）看到的是小熊的背面（板书：背面）一起读 生4：我坐在小熊的左边看到了它的左手、左脚、左眼睛、左耳朵 师：你观察得也很仔细！看这是老师坐在他的位置上拍摄的照片（出示照片）看到的也是小熊的（侧面） 下面就请看到侧面的同学全部站起来！你们有的坐在小熊的左边有的坐在小熊的（右边） 【设计意图】让学生进行本位观察即坐在自己的座位上观察玩具通过第一次观察尝试想让学生学会仔细地观察流利地表达并向学生介绍正面、侧面和背面的知识 （二）换位观察 1、师：刚才我们坐在自己的位置上分别观察到了小猪的正面、侧面和背面下面我们换换位置再观察好不好听老师口令请每组同学按照顺时针方向（教师做手势表示）走到小组的下一个位子上去 师：现在你观察到的又是小熊的个面看到的样子和刚才一样 反馈师：不一样呢 2、师：咦你们每个小组观察的是不是原来的那个小熊呀小熊没变为什么你们看到的结果会不一样呢其他同学认为呢 （因为我们换过位置了；因为我们观察的位置不同了） 小结：是啊我们换了位子位置发生了变化观察的角度也不同了所以看到的小熊的形状也就（不一样了） 【设计意图】换位观察要求学生按顺时针变换座位再次对玩具进行观察这次观察不仅要求学生说出看到玩具的个面同时要思考现在看到玩具的样子和刚才看到的是否一样为什么因为有了转换位置的活动学生很容易就能得出是因为改变了方向的缘故这个环节是第一个环节的递进让学生感知正确的、有序的观察方法 （三）全面观察 1、师：下面老师就给大家一些自由活动的时间你可以随意地观察小熊的每一个面并和小组里的同学说一说你分别观察到了小熊的个面 （小组活动、讨论） 师：你们刚才是观察的谁愿意来介绍一下 生1：我转了一圈观察了小熊的 师：我们请这组的四个小朋友一起来演示一下说一说你观察到了小熊的个面你们觉得这样能看清小熊的每个面 生2：把小熊转一圈也可以看到它的每个面 师：转给我们看看你们觉得他们组的方法样 其他小组也把小熊转一圈仔细观察你看到的每一个面 3、师：看清楚了让小熊面朝黑板 （媒体出示正面照、一张侧面照、背面照）老师这里有一些从不同位置拍摄的小熊照片我任意选一张你认为我是站在小熊的边拍的就快快站到小熊的边我们来比比看谁的反应快好不好！ 【设计意图】全面观察让学生想办法如何能观察到玩具的前、后、左、右四个面明确观察物体可以围着物体转一圈也可以通过转动物体来看到不同的面 在这一系列的观察动中我让学生体验一个从静态到动态从片面到全面的观察方法 三、应用拓展激励创新 1、观察恐龙 师：刚才小朋友们观察得真仔细瞧这三位小朋友在观察什么呢想一想下面这些图分别是谁看到的请拿出练习纸把名字写在每幅图的下面（交流） 师：第一幅图是谁看到的说说你是想的 生：第一幅图是小明看到的因为小明在恐龙的旁边看到的是它的侧面 第二幅图是小亮看到的因为小亮在恐龙的前面看到了恐龙的头是它的正面 第三幅图是小红看到的因为小红在恐龙的后面看到了恐龙的屁股和尾巴 是它的背面 2、连线练习 其实在我们身边有很多我们熟悉的物体比如：书本、铅笔盒等等你有没有观察过呀瞧！这几个小朋友把数学书叠在一起组成了什么图形（长方体）那么他们分别看到了这个长方体的个面呢请在练习纸上连一连！（反馈） 3、观察杯子 看样子小朋友已经有了一定的观察能力了试试能不能帮这四个小朋友解决一下问题呢这四个小朋友站在杯子的不同位置他们看到的杯子会一样那他们看到的杯子样的呢（思考一会儿再出示） （出示从前、后、左、右、上面看到的杯子）是谁看到的 4、猜物品游戏 这几天老师也去观察了一些东西还把它们其中的一个面拍了下来（出示）你能猜出这些分别东西个猜到了你可以先说个 （1）卷笔机的正面 （2）铅笔盒的侧面老师拍的是铅笔盒的个面（侧面） （3）手机背面 （4）可乐的上面老师拍的是可乐的个面（上面） 师：刚才这些都是我们生活中很常见的东西为什么有的那么难认呢（只看物体其中的一个面） 师：那你们说在观察物体的时候我们应该注意些什么呢 （各个面都要看一看；要从不同的位置去观察；要全面地看） 师：小朋友都说得非常好观察一个物体我们应该从不同角度、不同位置全面地去观察这样才能比较正确地了解这个物体的特点 【设计意图】在练习的设计上我安排了四个层次首先完成课本内容的连线这是多方位的一种对应练习其次设计了观察一个长方体的活动把小组中同学的书本合放在一起判断形状第三为了让学生进一步掌握位置与所见物体形状的关系出示了同一杯子不同方位的四幅图片让学生猜测观察者是在杯子的个方向观察的由此来进一步培养学生的空间想象能力最后为了调动学生的积极性设置了一组猜物游戏只看一个面让学生来猜一猜东西通过活动既活跃了课堂气氛同时也告诉学生观察物体须全面才能见其真面目 四、知识介绍全课小结 1、课堂小结 师：这节课你玩得开心那么你在玩的过程中学到了什么呢四人小组互相说一说 （我知道观察物体要全面；我知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不一样的；改变观察的位置或者