2019-2020年三年级英语下册 Unit 1(2)教学反思 湘少版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 1(2)教学反思 湘少版兴趣是学习的第一动力源泉, 对于小学生来说更是如此。他们年龄小、自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此，我在教学过程中让优美的音乐始终贯穿其中，再用上一些头饰，激发学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 了激发兴趣以外，我还努力使用各种手段帮助学生学习新知。在教学对话时，我会适时地加上一些动作，帮助学生理解。例如：教学“Not so good”时，我面露难色，摇头作痛苦状，这样一来，不用点明，学生就能够猜到句子得意思，而且印象深刻。教学效果较好。在本堂课的教学中，句型学习反馈效果较好，学生大都能对How are you ?作出正确的应答，并能灵活运用。在练习中发现学生在“And you?”这一句型发音时有小部分同学发音不是很准确，需加强训练。课堂气氛已超于平淡，感到一些学习活动已提不起学生的学习兴趣，无法激发他们的学习热情，很渴望再吸收一点新鲜血液，使教学更加生动，更能抓住学生的心。 在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计fingers的游戏注重的是面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励学生不断上进。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，在我设计的A songTwo tigers 里，我对学生进行分组比赛并对优秀学生一组加花奖励，学生很感兴趣。及时的评价，会充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 织学生进行抛球游戏时，场面有点过火，有些学生做起来容易忘乎所以，有的还会情不自禁地高声喊。当时我只是很生气的发了一通火，结果课堂气氛一下子就被破坏了，很多学生开始不再仔细听课，致使后小半课的学习效率不高！小学生天生喜爱游戏，争强好胜，所以我们必须做好游戏的组织工作，要做到有条不紊，活而不乱。因此，首先，在开始游戏之前就要讲清游戏规则，纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 1(2)教案 人教版PEPSpecific vocabulary: playground, canteen, garden, teachers office, librarySpecific target sentences: This is. That is . Where is the.? Its on the 1st floor.Specific functional exponents:1能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the gardenWater the flowers3、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。Step 1: Warm-up教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。Step 2：RevisionTalk“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。Step 3: PresentationLets learn（1）从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问： How many rooms are there in our school? Where do we have English/ Music/ . class?接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Lets do”，结合动作使学生进一步明白语义。（2）通过对学生进行提问：“Where is the .?”导入句子“Its on the . floor.”的教学，同时根据学生的回答，拼出校园分布图（4）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（5）听，跟做“Lets do”（6）学生自己通过语音知识，为所给的图片配上英语单词。然后打开书跟读录音并进行检查，教师对于错例要通过音素进行讲解。（7）Listen to the tape again.Step 4：Practice:（1）Lets doA、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。（小组竞赛的方式。）B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Step 5：Extension1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。2、完成同步的相关练习。Step 6: Homework: