初中数学《用计算器进行数的计算》优秀教案.doc

初中数学用计算器进行数的计算优秀教案 教学目标： 知识与技能：会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算 过程与方法：了解计算器的性能并会操作和使用能运用计算器进行较为复杂的运算 情感态度与价值观：使学生能运用计算器探索一些有趣的数学规律 教学重点：用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方的运算 教学难点：能用计算器进行数的乘方的运算 教材分析：在日常生活中经常会出现一些较为复杂的混合运算这就要求使用科学计算器因此使学生会用计算器进行数加、减、乘、除、乘方的运算就成为本节的重点和难点 教学方法：师生互动法 课时安排：1课时 教具：Powerpoint幻灯片、科学计算器 环节教师活动学生活动设计意图 创设情境一、从问题情境入手揭示课题 （出示幻灯一） 在棋盘上放米第一格放1粒米第二格放2粒米第三格放22粒米然后是23粒、24粒、25粒一直到64格你能计算第64格应放多少粒米有简单的计算方法 教师对学生的回答给予点评并带着问题引入本节课题： 板书：用计算器进行数的计算在教师的引导下学生仔细观察、思考积极回答通过师生的相互探讨使学生认识到学会使用计算器的必要性并激发学生的求知欲 探究活动一一、介绍计算器的使用方法 （出示幻灯二） 型计算器的面板示意图如下： 教师结合示意图介绍按键的使用方法 学生根据教师的介绍使用计算器进行实际操作通过训练使学生掌握计算器的按键操作熟悉计算器的程序设计模式 探究活动二二、用计算器进行加、减、乘、除、乘方运算 （出示幻灯三） 例1用计算器求下列各式的值 (1)(3.75)+(22.5) (2)51.7(7.2) 解：（） (3.75)(22.5)=26.25 学生相互交流并用计算器进行实际操作通过计算使学生熟悉计算器的用法 探究活动二（） 51.7(7.2)=372.24 学生相互交流并用计算器进行实际操作 通过计算使学生会用计算器进行有理数的加、减、乘、除运算 探究活动二例2用计算器计算(精确到0.001) （0.45） (0.45)0.018 相互讨论并进行实际操作通过计算使学生会用计算器进行有理数的乘方运算 探究活动二 例3用计算器求值 (1)(6)2(2)62 解： 思考： 注意观察它们的按键顺序有什么不同 学生认真观察、讨论得出结论 通过对比使学生能区分两种按键的不同灵活运用计算器进行计算 探究活动三三、随堂练习 （出示幻灯四） 用计算器求值 1.9.2310.2 2.(2.35)(0.46) 3.(3.45)3 4.2.082 学生独立操作完成通过训练使学生能熟练地用计算器进行数的运算 探究活动四四、实际应用能力提高 1.用计算器解决“创设情境”中提出的问题 （出示幻灯五） 2.张老师在银行贷月息为0.456的住房贷款50000元满5年时共需付款50000(1+600.456)元其中包括贷款本金和贷款利息张老师共需付利息多少元在教师的引导下分组讨论互相交流回答有关的信息学生互评通过实际应用进一步提高学生运用计算器解决实际问题的能力 学习总结五、学习总结 这节课你有些收获有什么体会 教师简要点评： （1）由于受计算器显示数位的限制计算结果是一个近似数 （2）当计算结果很大时计算器能将计算结果自动转化为科学记数法的形式来显示 学生相互交流自己的收获和体会教师参与互动并给予鼓励性的评价学生自由发表学习心得能锻炼学生的语言表达能力和归纳概括能力 课堂反馈 1.用计算器进行计算（略） 2.(1)用计算器计算下列各式： 1111111111111111111111111111 (2)根据(1)的计算结果你发现了什么规律 (3)如果不用计算器你能直接写出11111111111111的结果让学生熟练运用计算器进行操作学以致用及时反馈并使学生能运用计算器探究一些有趣的数学规律 附：板书设计： 用计算器进行数的计算 介绍计算器的使用方法； 运用计算器进行数的运算； 运用计算器探究数学规律 教学反思： 只停留在powerpoint的使用上有一定的局限性如能演示使用计算器的方法效果会更好 更新教学观念最好以学生自学使用计算器的方法为主使学生主动参与探索培