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文档简介

数学角的度量数学教案设计 人教版小学四年级上册数学角的度量教学设计及教学反思板书 教学内容：小学数学义务教育课程标准实验教材3738页内容 教学目标：1、使学生在自己观察、交流的基础上认识量角器的结构与功能通过自己的探索、实践总结出用量角器量角的方法初步学会用量角器量角 2、使学生在学习过程中体会统一角的计量单位的需要认识角的计量单位建立1角的表象；能通过量角建立角的大小的量化观念感受角的大小与所画边的长短无关 3、使学生积极地参与学习活动并获得成功的体验 教具准备：教师用的活动角和量角器各1个为学生每人印制120 和50的两个角学生每人准备量角器1个电脑课件 教学过程： 一、感受角的大小 出示活动角提问：要把这个角变大一些可以怎样做变小呢 学生讨论明确： 角是有大有小的角的两条边叉开一些角就大一些；把两条边收拢一些角就小一些角的大小与两条边的长短无关 我们以前学习量线段是用厘米、分米、米来度量表示那么角的大小怎样度量呢这就是我们今天要学习的内容 二、认识量角器：走迷宫找城堡 1、请同学们观察自己的量角器你看到了些什么 2、组织学生交流说说看到些什么结合学生的交流指出量角器像个大迷宫不容易看明白在这个迷宫里有4座大城堡：中心点、0刻度线、内刻度线、外刻度线 3、出示教师用的量角器请同学们一起走走迷宫把你找到的4大城堡指给同学看并指出内刻度线的0刻度线、外刻度线的0刻度线结合学生的交流指出角的计量单位“度”并观察1角的大小 三、学习量角、编儿歌 1、我们认识了量角器了解了4大城堡你们会量角了请同学们打开书第19页照书上的样子试着量角 2、组织学生交流量角的感受 提问：有没有兴趣把量角的过程编成儿歌呢 3、用量角器量印在练习纸上的角（50的）把量角的步骤和方法编成儿歌发挥集体智慧 提问：拿着量角器量角第一步干什么 用量角器中心点与角的顶点重合师生共同操作这一操作过程简单点说 学生议：（点对点）板书 第二步干什么编儿歌 再用量角器的一条0刻度线与角的一条边重合学生初议（线对线或线对边） 师生依次分步操作找关键字编儿歌： “点对点线对边再看另一边” 追问：这另一边的度线上有两个刻度应该读一个度数为什么 儿歌补充全班讨论把儿歌板书完整 “点对点线对边再看另一边0在外数外0在内数内” 四、运用新知解决问题
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