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风筝小学语文教案 风筝教案设计与反思 一、教材分析与学情分析 1、教材分析： 本文是鲁迅的一篇性散文写于1925年1月24日后编入散文诗集野草写了他童年时因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突内心充满了深深的愧疚笔触细腻情感凄婉适合于用声情并茂的朗读来激发学生的情感体验这篇散文中有鲁迅的兄弟之情、有游戏之于儿童的意义、有鲁迅的自省精神、有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨所以对于文章的主题可以从多角度去审视：从儿童教育的角度去理解从封建伦理道德的角度去理解从自我解剖的角度去理解从亲情的角度去理解从追求美好事物的角度去理解 2、学生分析： 这篇课文思想深刻主题的理解是多向的要引导学生多角度有创意地理解主题有一定的难度所以在整体感知课文时不要求学生一下子理解透彻而是在整体感知的基础上探究一个个局部性问题积少成多进一步理解全文在指导学生探究时引导多角度有创意的阅读拓展学生的思路激发学生独特的感受另外从学生实际出发抓住亲情创设一个对话情景让学生进入文本充分解读、完成角色互换从而拓展学生的思维空间提高探究性阅读和创造性阅读的能力在培养能力的同时关注学生终身发展的需要培养学生正确的价值观和人生观获得审美的重塑与提高 总之要把自主权还给学生给学生搭建一个锻炼自我、展示自我的舞台解放其思想和个性形成自主、合作、探究的学习方式让他们在“学中乐”在“乐中学” 二、教学目标 1、知识与能力： 正确、流利、有感情的朗读课文；训练阅读能力能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；学习本文传神的动作、心理活动的描写 2、过程与方法： 自主阅读理解文章内容；合作探究体会作者感情 3、情感态度与价值观： 学习作者敢于承认错误的自责自省精神；结合自己的人生经验在阅读中明辨是非追求真、善、美 三、教学重点 1、整体感知文意理解课文内容 2、引导学生联系自己的生活经验体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情 四、教学难点 1、揣摩文中艰深难
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