《千克的认识》三年级数学教案.docVIP

千克的认识三年级数学教案 教学内容：义务教育课程标准实验教材第五册2930页内容“想想做做”15 教学目标：1、在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法通过看一看、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动感受并认识质量单位千克初步建立千克的质量观念 2、在实践活动中体会数学于生活的密切联系学会与他人合作交流从而获得积极的情感体验 教学重点：初步建立1千克的质量观念 教学难点：初步建立1千克的质量观念 教学理念：1、把数学和生活联系起来从生活中寻找数学 2、培养学生合作交流动手操作的能力和互动探究的的学习方式 教学设计： 教学步骤： 教师活动过程 学生活动过程 一、创设情境导入新课： 1、导入： （1）同学们我们班有没有跑步快的的同学老师想请两位同学上来进行比赛 （进行第一次比赛确定名次） （2）进行第二次比赛同时提出要求：每人要背一名同学 （教师有意安排跑第一名的同学背较重的同学跑第二名的同学背较轻的同学） （3）再次确定名次（恰好和原来相反） （4）采访冠军：你为什么跑第一 学生积极参与 生：因为我背的同学比较轻 教学步骤： 教师活动过程 学生活动过程 二、操作体验认识千克 （5）谁知道自己的体重 （6）“斤”是我国常用的质量单位今天老师给大家介绍一位新朋友它是国际上通用的质量单位：千克 1、学生感悟重量 （1）出示一袋花生和一袋盐学生动手掂一掂袋重 2、认识秤面认识千克 （1）袋重我们可以用秤来称一称你知道生活中常见的秤有些 （2）认识台秤 观察：秤面上有什么 教师讲述：kg是千克的符号称物体一般用千克作单位千克又叫公斤秤面上的指针指着1就表示这个物体重1千克如果秤面上的指针指着2那表示什么呢看一看这个台秤最多能秤多重的物体 3、称花生和盐建立1千克的观念 （1）分小组合作称出花生和盐的重量同时让学生用手掂一掂感悟1千克 4、进一步感悟、体验1千克 （1）桌上有一堆大米请从中称出1千克 （2）桌上有一袋鸡蛋先拎一拎再估一估它的重量最后称一称看有没有1千克（同时让学生数一数看1千克鸡蛋有多少个） （3）2千克鸡蛋大约有多少个称出2千克鸡蛋 学生回答但单位是“斤” 学生动手操作并交流感受 学生讨论交流 学生观察并汇报 分小组动手操作 学生操作并交流称的方法 学生分组活动 教学步骤： 教师活动过程 学生活动过程 三、应用拓展 四、互动游戏 1、做“想想做做”1 问：是不是恰好是整千克数 （说明：净含量） 2、做“想想做做”25 1、地上放着3只袋子其中只有1只重1千克你能找出来 2、奥运会刚刚结束你知道奥运会什么项目上需要“千克”这个单位中国选手谁获得了冠军（相机进行爱国主义教育） 学生讨论 学生口答并集体订正 学生参与 教学理念（教学设计说明）： 本节课的内容是教学千克的认识重点是让学生初步建立起1千克的质量观念在教学中运用了以下几点教法 1、开始的情境导入调动了学生的积极性激发了学生学习的兴趣 2、在教学过程中的三次感悟（1）动手掂一掂初步感悟重量（2）称出物体的重量再次感悟1千克（3）自己称出1千克的物体进一步感悟1