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0的认识和0的加减法一年级数学教案 一、说教材 一、本节课是人教版九年义务教育六年制数学第一册第二单元“10以内数的认识和加减法”的内容包括教科书第24页的例题做一做 本节课的教学目标： 1、学生初步知道0的含义、会读、会写数字0；初步学会计算有关0的加、减法 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动提高自主学习意识 3、在教师的鼓励和帮助下学生对身边及数学有关的事物产生兴趣在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系从而体现学习的喜悦 教学重点：初步知道0的含义会读、会写数字0初步学会计算有关0的加、减法 教学难点：在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系 教学关键：初步理解0的含义 二、说教法说学法 为了实现教学目标有效地突出重点突破难点我注重通过多种情景来经历“具体抽象具体”的认数过程我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上营造情境氛围架起现实生活与数学学习之间具体总是及抽象概念之间的桥梁让学生积极参与、体验的含义在已有知识经验的支持下自主能动的探索实现教学的再创造 学法可归纳为： 创设问题情境引起学生的好奇心和求知欲使学生好学 运用多种手段活跃课堂气氛使学生乐学 三、说教学程序 创设情景设疑引入 (出示三个纸盒)教师说：“我给小朋友带来一个东西想不想知道盒子里分别装的谁能打开并说说用个数来表示它” 教学关键：初步理解0的含义 学生感到疑惑教师及时提出课程：我们这节课就进一步学习“0的认识和0的加减法”板书课题 探索新知 1、教学“0”表示没有的含义 （出示物图）教师充分利用实物图的同时引导学生理解教学“0”表示没有的含义 2、教学“0”表示起点的含义 （出示直尺）教师引导思考：0还可以表示什么 3、寻找“0” 设计意图：从生活中你见到的0入手带领孩子们去生活中寻找知识的原型不仅丰富了孩子们对0的感知体验同时也让孩子们深刻体会到生活中处处有数学 4、体会0的计算 我在情景中体会0的计算集体交流不同想法 学生感到疑惑教师及时提出课程：我们这节课就进一步学习“0的认识和0的加减法”板书课题 设计意图：我为学生创设一个丰富的问题情境鼓励学生大胆发表自己的意见并进行交流从而亲身体验关于0的计算及在生活中的应用 尝试练习巩固新知 因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主他们好奇、好胜注意的稳定性与持久性较差因此教学活动的设计要富有情趣、灵活多样要富有挑战性根据这些特点我将练习设计成孩子们喜欢的游戏例如：巩固练习第2题这样在教学过程中学生始终是积极主动的参与者在游戏中尝到学习的快乐真正成为学习的主人 全结评价 让学生说一说：这节课你有什么收获你有什么体会这样让学生参与本节课的总结既便于了解学生对新知识的掌握情况
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