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1 / 3 玩游戏背单词教育教学反思 玩游戏背单词教育教学反思 对于昨天晚上的课程问题,有很多值得反思的地方! 我的初衷是玩游戏背单词,在近 500 个游戏当中我选出了一些适合孩子们玩的游戏,而且在上届以及大上届都玩的很到位。没有出现什么问题 ,然而在这个班,问题却频频发生。 大部分孩子对于抢凳子,抓背后纸片这样的游戏室可以接受的,期间会有某些孩子胆小,不敢去抢的情况,但我越来越发现孩子们最主要的胆小不是缘于过程,是他们国语看重这个结果了,他们认为赢是一种光荣,输不起!大多数孩子刚开始不 能接受某些游戏,但是慢慢的,他习惯了这种模式,也就明白了,我一直抱着这种他们最后能接受的思想去试验,让他们接受这种游戏,用于接受失败,课时错就错在没有考虑个别的孩子自身的家庭以及性格特点。 发生问题的孩子反应出的是以下这几种情况: 1,看到过某些厮杀的场面,听到过某些后果性的话。 2,在家从未被批评过,从来都只是被表扬。 3,没有团结协作的遗失,自私心很强 当然,后两种是可以培养的,唯独第一种是不容易有所改变的,我想了一宿出现问题的家长的话, “ 他看不了争抢2 / 3 的 场面,胆子小,不敢去参与 ” 。我个人认为这是第一种情况所波及的,对于这种情况,我该如何解决?找家长谈?他们家的情况确实很特殊!在此,希望有高人指点! 试着去联系几方与孩子有关系的人或场景,环境,家庭,家长,家中的保姆,阮,老师,阿姨,周围学生,游乐场等社交性的场所,每个孩子都是被带来了不一样的感官效果,一定要结合!家长们缺少的是将几方联系起来的目标,不得说,人们越来越忙了!观察孩子的时间毕竟有限! 以前也试过某些方法,诸如讲一些类似道理性的故 事,但结果往往是明白的孩子更明白,不明白的孩子也是更不明白!得理解,每个孩子的教育方式不同,理解力与年龄,社会的属性等很多因素都有关系!不过如果出现问题的仅仅是那么几个固定的学生,我个人认为,他们之间的那种特殊性与家庭式有必然联系的! 我知道这只是个开始,第一个班中,以前也有过孩子到最后不爱学,不爱背单词的情况,在家长特殊方法的教导下现在对英语特别感兴趣,很佩服她爸爸!还有曾经亦不会就哭,然后不再继续的孩子,在其妈妈的特殊教导下,也有了明显的提高!第二个班是最好的,家长的努力和配合特别到位,可见, 家教在孩子学习中占有着很大的比重! 我也得做检讨,昨天的游戏确实是我认为应该锻炼他们的挫败感二是指的,我就是想看看孩子们是否会慢慢适应!3 / 3 可是忽略了孩子的个别性! 还有个问题,有的孩子记仇,
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