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屈原列传语文教案 教学目的： 1、进一步学习屈原爱国、正直的高尚品德并从文中理解作者在屈原身上寄寓的情感 2、解本文写作特点：记叙、议论、抒情三者的紧密结合即人物评传的特点明确本文不同与其它人物传记的地方 3、将本文屈原的诗歌结合起来阅读从中感受屈原的正直集中表现在他洁身自好的高尚情操和敢于同邪恶势力抗争而决不妥协的斗争精神上 4、重点的文言实词、通假字、古今词义的运用等等 教学重点： 1、重点阅读第三自然段背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后有用大段的文字夹叙夹议赞扬了屈原的伟大作品离骚作者从几个方面介绍了离骚并把屈原的作品和人格结合起来 2、明确课文记叙了与屈原有关的几件大事并把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起 教学难点： 课文记叙屈原与渔父的对话对其作用以及蕴含作者的感情的理解 课时安排：两课时 教学步骤： 第一课时 教学要点：阅读全文理清全文记叙的线索 教学步骤： 一、由报任安书中：“文王拘而演周易仲尼厄而作春秋”导入新课并回顾学过的屈原的诗歌：离骚与涉江堪称姐妹篇让学生背诵两篇诗歌中诗句明确屈原思想的内核：正直与爱国 政治理想诗人形象 美政民本忧国忧民热爱祖国长叹息以掩涕兮哀民生之多艰 洁身自好自我完善奇服高驰食玉英 （唯美情结）制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳 嫉恶如仇不同流合污世溷浊高驰不顾、苟余心 刚直不阿一身正气不能变心固将愁苦董道重昏虽体解吾犹未变兮岂余心之可惩 坚持真理献身理想与天地兮比寿与日月兮齐光 路曼曼其修远兮我将上下而求索 二、教师朗读课文学生明确课文以屈原活动的时间为序分四部分进行 记叙把表示这四个部分的段落做上记号找出记叙屈原一生遭遇的五个词语： 任疏黜迁投 三、学生参照注释阅读课文进一步明确文章的内容层次：全文以屈原 活动的时间为序第一部分（13自然段）任疏 第二部分（410自然段）黜迁 第三部分（第11自然段）投 第四部分（第12自然段）身后影响 四、布置作业：熟读翻译课文思考课后练习 第二课时 教学要点： 1、重点阅读第三自然段背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后有用大段的文字夹叙夹议赞扬了屈原的伟大作品离骚作者从几个方面介绍了离骚并把屈原的作品和人格结合起来 2、明确课文记叙了与屈原有关的几件大事并把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起 3、课文记叙屈原与渔父的对话对其作用以及蕴含作者的感情的理解 教学步骤： 一、重点阅读第三自然段背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后有用大段的文字夹叙夹议赞扬了屈原的伟大作品离骚作者从几个方面介绍了离骚并把屈原的作品和人格结合起来 明确：作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了离骚“其文约其志洁其行廉虽与日月争光可也”这段话是结合屈原的作品和人格说的说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映浑然一体 二、重点阅读课文的第二部分课文记叙了与屈原有关的几件大事并把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起其用意 明确：几件大事：第一受骗绝齐第二兵败丹淅第三复释张仪第四诸侯击楚第五赴秦身死第六为秦所灭屈原个人的遭遇同祖国的命运息息相关 三、课文记叙屈原与渔父的对话对其作用以及蕴含作者的感情的理解 明确：体会屈原愤世嫉俗的心情和对待人生的态度体会作者流露出的那种愤慨惋惜之情渔父和屈原的对话代表两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向渔父认为对人生、对世事都不要太认真、太执著最好是得过且过、随遇而安即篇中所谓的随流扬波、与世推移至于举世浑浊而我独清、众人皆醉而我独醒则是大可不必的屈原反对这种人生哲学认为绝对不能随波逐流绝对不能同流合污宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的人格司马迁把鱼父和屈原的观点两相比照是对屈原人格的赞扬和景仰其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情 四、熟读课文体味：司马迁有着与屈原相似的政