整百数乘一位数的口算数学教案.doc

整百数乘一位数的口算数学教案 教学内容： 第7071页中的例题“试一试”“想想做做”第16题 教材解读： 整百数乘一位数的口算是在两位数乘一位数、整十数乘一位数的口算及表内乘法基础上进行教学的掌握整百数乘一位数的口算方法能为学生自主探索并理解整百数乘一位数的笔算和估算方法奠定基础、铺设台阶教材提供了长跑的情景图第一个问题是计算4002在教材中呈现了三种不同的算法表明了鼓励算法多样化的同时强调算法优化教材希望学生从表内乘法类推出整百数乘一位数的积（“想想做做”第1题作了这种引导）第二个问题是计算4003教材有意让学生自主选择口算的方法来解决4002的积小于10004003的积大于1000这两题计算把整百数乘一位数的积可能是三位数也可能是四位数都呈现出来了教材十分注意口算整百数乘一位数的练习因为这是计算三位数乘一位数的基础“想想做做”第2题的练习容量很大能帮助学生达到比较熟练地口算的程度第3题把整百数乘一位数与整十数乘一位数、两位数乘一位数（不需要进位的）结合起来练习第4、5题在解决实际问题时应用整百数乘一位数进一步提高学生的口算能力第6题的解题策略是多样的需要学生合理选择口算和估算 设计意图： 整百数乘一位数的口算学习是在学生学习了两位数乘一位数的基础上进行的我考虑到学生的学习水平应该说这个内容的难度不是很大没有老师的帮助学生也能做那我们为什么还要学这部分内容呢为了引导学生建立新旧知识间的联系也为了学生进一步学习整百数乘一位数的笔算和估算打好扎实的基础本节课上以学生自主探索为主鼓励算法多样化同时通过练习达到算法优化的目的 教学目标： 1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程会口算整百数乘一位数 2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题进一步发展数学思考提高解决问题的能力 3、在探索算法和解决问题的过程中感受数学与日常生活的联系增强自主探索的意识提高合作交流的能力获得成功的体验树立学习的信心 教学重点：探索整百数乘一位数的口算方法 教学难点：整百数乘一位数时进位的口算方法 教具准备：例题挂图、口算卡片 教学过程： 一、口算复习 303323 二、探索新知 1、教学例题 （1）体育课或者冬天的晨练时间我们经常参加长跑运动小明和小红这两位小朋友也比较喜欢这项体育运动我们一起去瞧瞧！ （2）从这幅图上你获得了些信息小红要跑多少米列式根据学生的回答板书：4002你为什么要用4002呢你能自己算出结果 （3）4002=800你是算出来的呢谁还有不同的算法（要求学生说清楚口算的过程和依据体会乘法运算的意义在确定算法中的作用） （4）小明要跑多少米列式 学生独立列式计算后交流算法 （5）如果跑7圈要跑多少米板书：4007说说你是怎样口算出来的引导学生把算式进行比较突出“几十几个百就是几千几百” 2、用你认为最好的方法完成书上“想想做做”的第1题全对的同学可以获得一颗星 三、练习深化 1、卡片口算（“想想做做”第2题） 拿出你们的数字卡同桌的两位同学各抽取一张数字卡然后碰到一起算出乘积是多少一人一题轮流答 我们又学会了一种口算本领你能告诉老师你学会了什么本领（整百数乘一位数的口算） 2、比比算算（“想想做做”第3题） 指名说第2列的三道口算你是怎样想的（通过计算和比较进一步体会整百数乘一位数和整十数乘一位数的口算方法的内在一致性） 3、解决生活中的问题 （1）“想想做做”第4题 这些盒子里装着纸每个盒子里装的纸是一样的你能求出一共有多少张纸 如果每盒有200张一共有多少张纸呢500张呢 （2）“想想做做”第5题 出示图画引导搜集信息明确要求问题 问：“沿着四周走一圈”意思 学生独立解决问题 集体交流 （3）“想想做做”第6题 引导学生仔细观察题中插图搜集图中的信息 独立思考解答题目 小组交流后指名汇报说说自己的思考过程 明确：要判断“60个车轮够不够”可以先算出装配32辆自行车一共需要多少个车轮再把算出的结果与60