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文档简介

,例谈氧化还原反应导课技能,安徽师范大学化学与材料科学学院,汇报人：蒋建伟,同学们大多还在下课的状态，班里的吵闹声还没有完全安静下来，李老师就站在讲台上板着脸，严厉的环视着班级的各个角落。等待稍微安静下来之后，重复那句简单而乏味的语言：“上课坐下今天我们讲”,学生状况一：充耳不闻、若无旁人，也就很难引起学习的兴趣。,以疑入境，创设情境,前两分钟的状态：,前5分钟的学生状态会是怎样的？,学生状况二：浮想联翩、思维迟缓，也就谈不上学习的效率。,学生状况三：缺乏热情、注意力不集中，更谈不上学习的欲望。,情境导入法,铛铛铛，上课的铃声响了，化学老师走进教室,例谈氧化还原反应导课,复习导入法,新课导入,温故旧知：氧化反应(oxidationreaction)还原反应(reductionreaction),2CuO+C=2Cu+CO2,CuO,Cu,失去氧,C,CO2,得到氧,例谈氧化还原反应导课,实验引导法,新课导入,反应原理：亚甲基蓝(MethyleneBlue)是一种氧化还原指示剂。在碱性条件下,蓝色的亚甲基蓝溶液可被葡萄糖溶液还原成无色的亚甲基白(MethyleneWhite)溶液。振摇该混合液,使其溶入空气或氧气后,亚甲基白被氧气氧化成亚甲基蓝致使混合液又呈现蓝色;若静置混合液,亚甲基蓝又被葡萄糖还原成无色的亚甲基白。如此反复振摇、静置混合液,其颜色将由蓝色到无色重复变化,直到所有葡萄糖都被氧化完毕或容器内的氧气耗尽为止。,新课导入,绿茶久置变色,金属的腐蚀,例谈氧化还原反应导课,生活引导法,新课导入,氯化钠晶体,食盐,钠在氯气里燃烧（录像）,例谈氧化还原反应导课,我的导课,【问题一】实验室用金属钠怎样制备氯化钠？,思考与交流,例谈氧化还原反应导课,如果针对氧化还原反应这一节内容来进行教学设计，你还可以用哪些方法来导课，并解释为什么这么做？,调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,打开学生的思维之门,点燃学生的求知火花,“教育
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