大班数学教案8的组成.doc

大班数学教案8的组成 创设一个生活情境让学生去思考其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边并提出问题激发学生学习的兴趣下面是小编为你带来的大班数学教案8的组成欢迎阅读 教学目标： 1让学生在拼摆的过程中去感受8的组成 2引导学生通过联想看到一组组成会想到另一组组成 3让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识 教学内容： 教科书第55页 教具、学具准备： 多媒体课件一套18的数字卡片；学生每人准备8个小五星18的数字卡片 教学设计： 一、复习导入 1复习：同学们请你们想一想上节课我们认识了两个数请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号 78898695 2引入：下面我们再来猜一猜 a.一个数比9小这个数可能是几 b.一个数它既比9小又比7大你知道这个数是几 c.上节课我们不但认识了8而且还学会了8的写法这节课就让我们来进一步认识8了解8是怎样组成的 （板书课题：8的组成） 二、创设情境探究新知 1创设情境（课件演示） 星期六老师要带我们一（1）班的学生去绿城广场踢足球准备带8个小足球去可是用一个网兜又装不下于是呀老师就把它们分别装在两个网兜里你知道老师可能会怎样分装这8个小足球 从现实生活入手创设情境提出要解决的问题由问题的刺激引起学生的学习兴趣使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题再者教师创设这种情境是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离使数学走进生活的同时也让学生充分感受到生活中处处有数学问题另外学具具有可操作性把抽象的数学知识建立在形象思维之上把静态的数学知识建立在动态的思考之中可以较好地帮助学生理解知识 2动手操作探究新知 a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球按照不同的分法把它们分成两堆分分看并把分的结果记录下来 b.以四人小组为单位把你分的结果在小组里汇报教师巡视听取汇报 c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见其他小组做补充（学生边回答教师边用多媒体课件展示） d.根据学生汇报教师板书如下： e.让学生根据板书再把8的组成完整地摆一遍 教学中以学生为主教师只是起到了引导的作用不包办代替学生而是放手让学生自己观察使学生的思维不受限制和约束无论从创设情境的课堂引入还是学生动手操作小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向 3小组讨论巩固新知 a.刚才同学们通过分五角星知道了8的组成有这么多可是要把这么多的组成都记下来可真不容易请同学们再观察一下黑板上的内容你能想办法减少一些记忆的内容同桌互相说一说找几个学生说一说自己的想法教师要引导学生说出：看一个记两个看到就想到这样只记住4个即可： b.通过大家的一致努力同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成 8由1和7组成8想到7和1组成8由2和6组成8想到6和2组成8由3和5组成8想到5和3组成8我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了你们觉得这样记忆好请四人小组合作一下试着用这个办法来迅速记住8的组成看谁最先会背 c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成背完后教师问：你是怎样记的 d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页请同学们看一下还有什么问题 三、反馈练习 1师生举数字卡片来对8的组成（如师举1生举7） 2同桌两人打手势来对8的组成 3填空 教师设计开放性的题目给学生一个比较充分的思考空间培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度同时也使不同的学生得到不同的发展 四、课堂小结 这节课通过同学们自己的努力找到了8是怎样组成的并且学会只要记住一组就会联想到另外一组 教学设计说明 本节课是在认识8、9的基础上进行的在新课引入时我采用了创设一个生活情境让学生去思考其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边并提出问题激发学生学习的兴趣在探究知识时我本着以学生为主体教师为主导的原则由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学新授部分中我设计了三个教学环节即动手操作探究新知；小组讨论巩固新知；反馈练习强化新知在第一个教学环节中我采用了让学生边动手操作边记录的方法让学生自己去发现8是怎样组成的培养了学生的动手操作能力和口头表达能力在第二、三的教学环节中我采