教育实践调研报告

1 / 34 教育实践调研报告 教育实践研究报告 一、新课程标准的理念创新 1.新课程目标注重培养身心全面和谐健康发展的人新课程的目标正确处理了学生本位。学科本位与社会本位的关系，确立了以学生为本的思想，一切为了学生，为了一切学生不再只是一句动听的教育口号。课程目标体现出来的是一种教育民主化、个性化的发展趋势，反映的是一种教育全人化的价值取向。又新课程内容的现代化，人文化、综合化与生活化关于基础教育课程内容的改革目标，基础教育课程改革纲要中明确指出：改变课程内容难、繁、偏、旧 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，因此，课程内容的现代化、 人文化、综合化与生活化发展成为课程改革的必然选择。 2新课程实施中注重教师角色的转变教师与新课程同行，教师将在新课程中实现自身的发展，并将这种发展的成果用于新课程的建设，教师要从传统的角色中走出来，教师在教学过程中应与学生积极因素互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在 教师指导下主动地，富有个性地学习，教师应尊重学生的2 / 34 人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。 3.新课程实施中注重学生主体性的发挥，积极倡导学生学习方式的转变为改变学生过多地接受学习，新课程倡导学生自主学习，合作学习和探究学习，新的学习方式对于促进学生创新精神与创新能力的培养，对于促进学生综合实践活动能力也具有重要作用。 三、新体育课程的理念 1坚持 健康第一的指导思想，促进学生健康成长坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了体育新课程以促进学生身体。心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。 2激发运动兴趣，培养学生终身体育意识激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，旨在说明无论是教学内容的选择还是教学方法的运用，都要围绕学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。 3以学生发展为中心，重视 学生主体地位以学生发展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。3 / 34 它充分体现主体性教育思想，从多层面。多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造的能力。在体育教学中，以主体性教育理论为依据，构建学生主体地位，体现以学生为主体新的教育理念，真正使学生成为学习的主体。认识的主体。发展的主体。这既是实施素质教育要求，也是培养学生创新精神和实践能力的必需条件。 4关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。充分注意到学生在身体 条件。兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。这样可以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和 成功的乐趣。学生如果不能完成课程学习目标，常常遭遇学习的失败，他们就不可能也根本不会喜欢体育课，也就不会主动地参与到运动中来。 四、新体育课程理念与教学方式的转变 以往教学表现为主体性缺失，以教师主体作用压抑学生自主发展，学生主体自主活动整体缺失，多数课仍然停留在以教师的教为中心，忽略学生的主体地位； 以单纯竞技运动技术传习式教学力主要教学方式，教师只是采用单一的讲解，示范，学生模仿练习；过分强调练习方法的整齐划一，4 / 34 忽略学生个体差异的存在，使学生处于被动练习之中，是亟待解决的问题之一。新体育课程理念之一，是以学生发展为中心，重视学生主体地位；以主体性教育理论为依据，构建学生的主体地位，真正使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。关键在于要将新体育课程理念转化为具体的可操作教学行为，转变教师的教学方式促使学生学习方式的转变，从而大面积提升课堂教学质量。提高学生的身心健康水平，是新体育课程的出发点和归宿 ，也是课程改革的目的。 2016 年 7 月我从一个学校的大门走出，迈进了另外一所学校的大门，这个过程并不仅仅是空间上的改变，更重要的是我的身份从一名学生真正开始转变为一名人民教师。从初登讲台到现在已经一年的时间，这期间我既是一名教学方面的学习者，也是一名实践者。无论从常规教学的设计与实施，、体育活动的组织与举行，与学生的交往交流、还是教育教学的深化提高方面，我都时常在工作中总结成功或失败的经验，并不断的加以思考、改进和完善，在这些过程中我更能深刻的体会到作为一名教师的责任所在，也更坚定了终身从事教育 事业的决心。 教学方面。作为一门活跃学生身心、锻炼身体、提高体质的一门课程，体育课在高中课程中有着不可替代的地位，这要求我们体育教师应该秉承着科学的教学理念与严谨认真的工作态度上好每一节课，以达到使体育课让学生开心、让家长放心的一门优质课程。体育常5 / 34 规教学有别于其他学科教学，因此我在教学实施中不仅遵循教学规律，同时也根据学生特点灵活变换教学方式，让每一课和每一刻都带给学生新鲜感，真正使学生能够在娱乐中学习，在快乐中成长。这样的教学方式得到了学生们的欢迎，也让我在教学的过程中体验到了前所未有的快乐和成就感。 学习方面。活到老，学到老。这要求我们虽位于工作岗位上，却不能放弃学习，要时刻记得不断的学习与思考。在这一年内，无论在工作还是生活上遇到了困惑，我都会向老教师请教，或者翻阅专业书籍不断的充实自己。通过与其他同事的交流，我学到了很多，时常自己也会思考自己工作中的一些问题，我认为教师并不是一般意义上的一成不变的工作，我们需要多学习、多思考、多实践，更多的从学生、从其他教师身上发现闪光点，来弥补自己的不足，让自己真正成为一个智慧的人。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在教师这个光荣的岗位上 ，我愿意成为一名乐之者，不断的通过学习充实自己，让自己在教师的职业生涯中走的更高、走的更远。 改变需要时间，而这一年的工作让我自己完成了工作成长中的蜕变，常规的教学让我能够将所学理论灵活的运用到实践中来，多彩的体育活动让我领会合作意识重要的同时提高了我的组织和管理能力，与学生之间斗智斗勇的过程更让我学会思考如何发展最恰当的、最和谐的新型师生关6 / 34 系，教育教学的深化提高让我去思考如何让自己成为一名优秀的教师，过去的无论是成绩还是失败都将成为我的一份财富，在今后的工作中我会仍带着初进学校的热情对待我的工作，对待我的学生们。 常规教学方面：我所教授的体育作为一门活跃学生身心、锻炼身体、提高体质的课程，虽然与其他学科有着性质上的差异，但这也要求我们体育教师应该秉承着科学的教学理念与严谨认真的工作态度上好每一节课，以达到使体育课让学生开心、让家长放心。与此同时，体育课还需要有自身独特的教学方法，尤其是高中生还处在长身体的时候，我的教学更应该适应学生的身心发展规律和认知规律。因此在这一年的教学中我始终都在课前做好充分的准备，从课前的准备活动、课中的教授学习，到放松阶段都有详细的教学设计，即使是一个课中的 小活动游戏，我都会认真的做好准备，以达到有更好的教学效果。因为体育多是户外活动，在组织教学方面要比其他课程难度更大一些，为保证学生人身安全和课堂秩序，我都会要求体委协助我做好体育课的组织工作，保证体育课的顺利进行。二年的体育教学我始终秉承着遵照学生认知规律的原则，体育技能的教授都能循序渐进。与此同时，我还会经常向组里的老教师请教，吸收精华的部分，最大限度的利用所学知识激发学生的学习兴趣，努力使自己的教学水平得到提高。 7 / 34 体育活动方面：体育活动可以说是活跃学校气氛的重要组成部分，它不仅可以间接考察学 生的体育学习状况，更能增强学生、师生之间的合作意识与感情，促进团结。工作这二年我参与的体育活动有运动会、课间跑操、阳光体育等，这个过程中不仅仅增强了我的组织能力，更让我体会到体育活动组织中集体力量的重要性。作为组内的新人，在这些活动中我都积极的分担工作，和组内教师与学生实现及时良好的沟通和交流，以保证活动的准备工作能够顺利的进行。活动中更是观察老教师的方式，向他们学习经验，并在活动过后进行总结和反思，为其他活动的组织和进行奠定良好的基础。 个人学习方面：社会在变，环境在变，如果想做个与时俱进的教 师我也应该有所变化。学校内给新教师提供了很多学习的机会，我也很珍惜这些机会，在校内的各种会议和学习中不断的汲取养分，在组内多和其他教师请教交流。这个过程中我学到了很多，时常自己也会思考自己工作中的一些问题。我认为教师并不是一般意义上的一成不变的工作，我们需要多学习、多思考、多实践，更多的从学生、从其他教师身上发现闪光点，来弥补自己的不足，让自己真正成为一个智慧的人。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在教师这个光荣的岗位上，我愿意成为一名乐之者，不断的通过学习充实自己，让自己在教师的职业生涯中8 / 34 走的更 高、走的更远。 师生关系方面：由于年龄与高中学生相差很小，在入校之初与学生的关系更像是朋友，课堂管理也曾遇到过一些困难，遇到困惑的时候我会像有经验的老教师请教，从他们的建议中总结适合我自己的课堂管理办法，理论与实践的结合让我现在的体育课堂呈现出课上教师学生，课下朋友的现象，不仅课堂管理有了显著的改变，在课下与学生们的关系也更加的和谐起来。这些经历让我开始真正从一个大学生转变成为一名真正的教师，我开始能够正视自己的身份，并能够进入到自己的角色中与学生发展一种新型的师生关系。 在未来 几十年我都要从事教育教学，所以对自身的发展就要有很好的规划 一、教育教学方面 无论新授课还是复习课，我都要备好每一节课，根据学生个体的差异进行不同层次的教学内容，争取让每一名同学都能很好的掌握技术动作。 二、师生关系方面 由于年龄与高中学生相差很小，在入校之初与学生的关系更像是朋友，课堂管理也曾遇到过一些困难，遇到困惑的时候我会像有经验的老教师请教，从他 们的建议中总结适合我自己的课堂管理办法，理论与9 / 34 实践的结合让我现在的体育课堂呈现出课上教师学生， 课下朋友的现象，不仅课堂管理有了显著的改变，在课下与学生们的关系也更加的和谐起来。这些经历让我开始真正从一个大学生转变成为一名真正的教师，我开始能够正视自己的身份，并能够进入到自己的角色中与学生发展一种新型的师生关系。 三、社会环境 现在大的环境对教师的师德方面要求的越来越高。我不仅仅要教好课程，更重要的是，要教会学生正确的道德观念。不管我是什么科目，教授学生正确的价值观是每一名老师都应该做到事情。要正确的告诉学生，不能因小失大，也不能因为个人的利益而去破坏别人。在教学中，我争取做到一名合格的体育教师，要真正的做到，教书育人、为人师表作为日后的人民教师，常规的教学让我能够将所学理论灵活的运用到实践中来，多彩的体育活动让我领会合作意识重要的同时提高了我的组织和管理能力，与学生之间斗智斗勇的过程更让我学会思考如何发展最恰当的、最和谐的新型师生关系，教育教学的深化提高让我去思考如何让自己成为一名优秀的教师，无论哪一个方面，我都始终秉承着以学生为主的原则，但我深知自身还有很多的不足，这些也将成为我今后工作努力的方向。 一、调查概况 10 / 34 我于 2016 年 10 月份，对我 实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 具体目标 1、中学生的学习心理现状 2、当前中学生的学习心理特点 3、当前中学生的学习心理成因及对策 调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学 习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷 80 份，回收有效问卷 70 份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 中学生的学习心理现状分析 1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。七成的学生认为学习的作用是提高自身素质，接近两成的学生认为学习的作用是为了考大学，一成的11 / 34 中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育 程度成正比，其中接近六成的学生认为大学生挣钱多，接近两成的学生认为高中毕业生挣钱多，一成以上的学生认为初中毕业生挣钱多。 2、学习态度 调查结果表明，六成以上的学生对学习的热情较高，两成以上的学生对学习的热情中等，一成以上的学生害怕学习。这与他们考大学意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，不到九成的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查 结果显示，八成以上的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有 4xxxx 的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。 3、学习需求 当前，特长是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对特长有正确的认识，其中，12 / 34 九成 x 的学生有自己感兴趣的目标，且有五成的学生希望得到教师的指导。同时，七成的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的 生活工作有所帮助。 4、学习目的九成的学生有读大学愿望。 当前中学生的学习心理特点 调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价 值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未 来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大13 / 34 学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使 他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。 2、学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的 横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。 3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性 对学生的问卷调查表明，八成的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有14 / 34 这个想法是极不现实的。此外，四成的学生希望自己以后在事业上能 取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，三成准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。 教育实习调查报告 我于保山一中进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一 番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理15 / 34 论上的认识。希望我的认识能对自 己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。 我调查发现，现在的物理课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语物理文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提 问题，这样才能迫使他们课后去看。在物理教学的过程中一定要多 问个为什么，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边 的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体16 / 34 课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。 老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把物理学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。 在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就是教育学中提到的备课的同时要备学生，这一理论在我教育实习的 调查中得到了验证。 其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。 在调查中，部分学生对我公开表示他们对物理学习17 / 34 不感兴趣，不想学物理。他们认为物理很抽象，难懂。特别是文科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为科学家，物理学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有个性，我想学好物理还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达能力是很受人欢迎的，就是搞对象也要把话说的漂亮些呀。 学生对现 代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告诉我说，还不如在家里自己上网学习。 大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。 因为我调查的对象多是高中生，所以他们普遍 认为18 / 34 自己现在的学习压力比较大，有的学生告诉我他们很少有玩的时间，参加的体育活动也比较少，大部分时间都放在作练习题上。针对这种情况我也问了几个老师，老师们告诉我这也是没办法的事情，一是现在的学生的学习多不自觉，二是学校每年的评优、评先工作还是看学生的考试成绩，三是学生家长为学生选学校时看的也是学校的升学情况。这样他们就只有在学生的成绩上多下功夫。 通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，老师应该注意以下几个问题： 一、培养学生学习物理的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可 能很快地提 高成绩。老师可以多组织一些语文活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学语文的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。 二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度 ，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。对一些19 / 34 枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、 Flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学习课文，枯燥的文本就会容易让学生接受。而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是教师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学习兴趣，有利于老师和学生的交流。 三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本 要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我 在实习和调查的过程中就有这样的感受。 四、 除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，20 / 34 这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。 总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要 我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。 最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！ 教 育 实 习 调 查 报 告 实习生姓名学号 094090036 所在院物电学院 专业物理学类 年级 09 实习学校保山一中 实习时间 2016 年 10 月 10 日 2016 年 12 月 1 日 实习调查报 告 今年是大学的最后一年，作为小学教育的学生，我于 2016 年被分到金华市东关小学进行为期 2 个月的教育实21 / 34 习，而此次实习的主要内容包括两个方面：一是作为一名数学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。但是由于出现某些情况，我的实习任务还多了一项：作为科学教师的教育实习。尽管任务繁重，但是在这期间，我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间对自己的教育实习科目和班级做了有关的调查工作，是针对数学、科学 2 们科目以及低年级学生而言的。为了得到教师和学生的真实 想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 一、教育实习意义和目的 教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应 21 世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的： 1使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。 2使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的 光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。 3通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。 4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解22 / 34 决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。 二、调查的具体目标和方法 具体目标 1、从数学、科学教师的自身、教学等方面探究现今小学数学、科学教学的现状 2、从班主任的角度探究一年级学生的现状 调查方法抽样调查：数学以我实习的三年级数学教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师钱建茹老师等数学教师；科学以 4、 5、 6 年级的教师为调查对象，调查对象为科学组教师俞淑娟、伊水兰、邢锋；班主任以我的实习班级一班为主要观察对象，调查对象为班主任申建平。 三、调查结果 数学： 从数学教师的自身、教学等方面探究现今小学数学教学的现状。 首先，从小学数学教师的自身方面谈一谈数学教学的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的数学教师的文化水平都是本科。经过从教导处了解的 信息，在这所小学中拥有本科文凭的老师大多原本是大专，而从大专在职进修至本科，只有少数教师拥有直接本科文凭。其次，从现今小学数学教师的教学方面来看语文教学的状况。 23 / 34 在教学方法方面，三年级的数学老师基本都采用问答法、讲授法，并侧重情境教学法以更好地达到效果，同时在课堂中较多的利用小组讨论学习来让学生发现、巩固其中的知识要点。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是使用多媒体、扫描仪等先进的手段，从而取得更好的教学效果同时增加了师生互动的机会。在多媒体和投影仪的 选择上，教师偏向于投影仪的使用，同时课堂知识点主要是根据课本来进行安排，并在黑板上以板书参与讲解说明。产生这种情况的原因是老师们觉得书本的安排有一定的道理，再加上金华地区所用的北师大版教材简单的一页知识却蕴含着丰富的内容，急需要教师去挖掘、引导，所以大多情况下，以书本为重，利用新方法来进行教学是十分必要的。在数学教学的过程中一定要多问个为什么，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。另外，事实证明这种新的教学方法具有较大的灵 活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改 课堂内容的设置。 从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，对于中低段的学生来说更是如此，不仅一个班里的学生数学成绩有很大的差别，学生自身不同时段数学成绩也有很大差别，小学数学老师们认为可以把学生分为几等，以此24 / 34 来进行因材施教。他们一视同仁，想让所有的学生都把数学学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有几节课不同的要求。同时，他们一直觉得 3、 4 年级的数学知识掌握是十分重要的，因为这对 5、 6 年级的后 续学习垫点了一定的基础。然而对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在整个数学教学的过程中，三年级的数学老师们对学生之间的交流和学生自己的计算推理很重视。在作业要求方面，三年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。 科学： 可以说近几年来，学校对科学 已经是越来越重视。在东关小学就有 4 位专门的科学教师从事科学教育工作。在自己也参与了 1 个月的科学教学工作以及自己对其他科学教师的听课、采访，以及其他教师对自己科学教学的评价，我发现现在的科学教师在重视科学知识的基础上越来越注重科学思想以及科学知识的渗透，在课堂中也越来越重对学生25 / 34 科学素养，包括兴趣、操作能力等方面的引导和开发，并且更注重学生的体验感，在大多数课堂中让学生进行小组合作实验来发现、理解和巩固科学知识。另外，这种科学素养的培养也延伸到课外，比如机器人兴趣小组的培训。同时，我发现现在的科学教学而对于教师 来言，金华市的科学教师常常进行教师比武、培训，注重教师科学技能等素质的培养。 但是，需要说明的是，尽管科学教学的情况有所改善，却仍然存在较多的问题。其一，在从事科学教学的教师中有部分教师原本是从事数学教学工作的；其二，尽管科学教师有一定的教学经验，但是科学知识的掌握却不够充分，表现在他们在对学生进行机器人培训时是请校外青少年宫的专门教师来进行辅导的；其三，学校对科学教育的资金投入还不够多，一个学校只有 2 间科学阅览室，另外科学小组进行培训比赛是所需的资金都是由学生自己出的，而不是学校投入的；最后一 点就是，我发现对于科学的重要性，部分班级的班主任并不十分重视，从而导致学生对科学也没有十分的重视，而是把它与美术、音乐等同，而只关注语文和数学。 班主任工作： 可以说，一年级的学生是最难管的。这一年刚好是他们从幼儿园向小学生的角色转换阶段，并且由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。申老师从培养学生良好习惯入手，26 / 34 课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用地方课、思品课学习班级的新规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立 榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 而我的工作则是帮助申老师对学生信息的记录以及学籍资料的书写，在此基础上协助班主任对学生进行规章制度的规范，主要体现在早操、吃饭排队以及上课的时候。而除此以外，我还需和班主任一起送学生至校门口，等其父母来接孩子。经过 2 个月的观察，我发现现在的父母对孩子的教育重视程度明显增加，父母每天来接孩子的时候都会从班主任那里了解孩子当天的学习情况，而班主任也会从父母那里获得学生在家的学生情况。看来 ，学校与家庭的联系还是比较紧密的，而且双方都越来越重视这种家校联系。 忙忙碌碌 2 个月，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况，是我亲身体验，尽管其中有 些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会积极反思，从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，以不变的激情奋斗下去，多了解当下的教学情况，在不久的将来定会成为一名合格的人民教27 / 34 师。 教育实习调查报告 调查课题 乐清柳市中学对高师 教育实习的意见与建议 教育实习队浙师大乐清柳市中学教育实习队 课题负责人江 涛、韩央妮 课题指导老师 童志斌 调查时间 XX 年 9 月 23 日 XX 年 10 月 27 日 乐清柳市中学对高师教育实习的意见与建议 近年来国家加大了对教育师范专业的支持力度，也愈加重视教育实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教育实习已成为高师院校的一个重要的研究课题，如何做好教育实习，如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院 校 所要学习研究的课题。 教育实习是高师院校专业教学计划的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对教师职业的认识和理解，有利于帮助学生走向教师岗位，教育实习的质量好坏更是未来教育能否发展的很快很好的前提条件。 教育实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师28 / 34 院校和实习学校，而在教育实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于教育实习的意见和建议，显得十分必要。 本次调查对象为温州乐清柳市中学，主要围绕领导层、指导教师层、学生层三个层次展开，采用口头问卷及访谈的形式，主要调查了 3 位领导、 12 位指导老师、 10 个教学班中若干学生，调查面比较广。调查时间则从 9 月 23 日开始到 10 月 27 日结束，其中包括了资料的收集、访谈调查、报告的撰写等。 通过对调查内容的分析整理，本文主要从师范生素质、组织模式及三对关系的处理等方面进行论述。 一、关键：师范生素质 教育实习是高师各专业学生经过一定阶段的大学课堂学习之后，为承担中学教师职责而准备的最 后阶段。通过教育实习，实习生将在中学教师的品德修养、学科专业知识和技能等方面受到全面检验和锻炼。在教育实习中，实习生能把在大学课堂上所学的教育理论、教学方法和学科专业知识综合运用到中学各学科的教育、教学实践中去，使知识成功转化为能力，形成中学教师的个性品质，为今后胜任中学教育工作奠定基础。但是，从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思考。通过此次调查，我们发现实习校方对实习生素质要求较高，并针对实习生在教育实习中暴露出来的问29 / 34 题的提出了宝贵的意见与建议，其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。 对教师师范技能的要求 柳中校领导指出：师范院校承担着为基础教育培养合格师资的重要使命，而今师范教育正被迫接受竞争的考验和威胁，各中学对教师的需求已由数量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新教育理念和过硬的师范技能、具有熟练信息技术的高素质综合型的教师。而从高师教育的现状看，身为师范院校的学生，师范意识不强，师范生往往注重的是知识的学习，而忽视培养师范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次实习学生良好的自身素质，不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中出现这些问题，结合校 领导、指导教师、学生等多方面意见得出的如下结论。 1.普通话和口语表达 作为中文专业的学生，国家规定普通话等级要达到二甲。但即便符合等级要求，如何把水平发挥出来，看的就是在课堂上的语言表达能力。我们的实习生在课堂上欠缺的就是这种能力，因而出现了讲话疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。讲课是教学的主要环节，语言又是讲课的最基本的手段，所以，讲课语言的基本任务是给学生传授知识，提高思想，培养能力。因此在平时就应该有效地进行讲课语言训练，这是探索师范技能训练科学化的一个重要方30 / 34 面。 学生对教师讲课语言提出的意见 : 我首先希望能听得清楚。声音悦耳好听当然更好，但首先是要听清楚。声音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，来不及思考；太慢了，听不上劲，心里发慌 . 我不喜欢老师不停息地讲，不断地重复，而且重复的说法前后又不一致。解释了又解释，愈解释愈糊涂。 我希望老师讲课能引起我的兴趣，亲切和蔼，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜欢经常训斤人的老师，带着压抑的心情听课，别说思考，就连讲的是什么也不知道了 . 我希 望听老师讲课时，能弄清条理能边听边思考，这样心里才踏实。我不希望老师把什么都讲，更不喜欢讲得乱糟糟一团，理不出头绪。 ? 根据以上这些意见，指导老师对我们提出了一些可行的建议，以提高师范生的口语表达能力： 创造条件开设国家教委要求开设的教师口语课程。 上语文课时，教师注重对语言的精练、准确、规范方面的培养，使学生掌握规范的语文表达方式