《月光曲》语文教案.doc

月光曲语文教案 【学习目标】 、学会本课个生字能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录 、有感情地朗读课文背诵课文最后三个自然段 、抓住贝多芬的言行举动及感情变化体会月光曲的创作过程及内容培养联想和想象的能力 、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀 【学习重点】 使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的以及在创作过程中思想感情的变化 【学习难点】 贝多芬感情变化的原因 【教学准备】 生字词卡片、多媒体课件 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、检查预习（从课文结尾入手） 、月光曲音乐起齐读课题： 曲意思 、从课文中你结识了谁贝多芬人你知道他著名的 （相机教学第一自然段） 、课文写了他谱写月光曲那课文中还有一段和他创作月光曲没有关系 （相机教学最后一自然段） 、过渡： 一个曲子为什么这么着急贝多芬为什么要飞奔回客店还要连夜写下来 二、直奔重点体会乐曲的意境 、文章题目是月光曲主要写的也是贝多芬创作月光曲的经过我备课时读了半天你们刚才也说了不少可是文章交没有写月光曲这首曲子的琴声、节奏和旋律这月光曲在儿呢 、出示第九自然段： 指名读课文 这段写了什么 （大海和月光的变化） 那说是月光曲呢 引导学生理解月光、大海变化的内容通过朗读来体会并在熟读的基础上练习背诵 相机出示课件： 月亮升起微波粼粼 月亮升高风卷巨浪 月光照耀波涛汹涌 分清事物与联想： 这些景象真的在茅屋外面发生了（是联想）是谁的联想（读课文末）他们这种联想是产生的呢 教师小结： 这些月光和海面的变化是贝多芬演奏月光曲时所引起的兄妹俩的联想那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢 在前面写上： 柔和徐缓 有力快速 高昂激荡 系统练说： 师开头贝多芬面对着月光按起琴键来一开始他的琴声是柔和徐缓的所以听在他们兄妹俩的耳朵里产生了月光升起微波粼粼的联想生接着说 是这样的音乐（指板书）引起了这样的联想（指板书）这是我们的猜想贝多芬的月光曲真是这样的想不想听一听不过我想：贝多芬是伟大的音乐家不一定象我们研究的那样简单可能在一片平静的大海中也会偶尔跳起几个雪白的浪花也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷是不是这样就使乐曲的旋律更丰富了 （音乐欣赏） 想象练习： 你听着这首曲子好象看到了什么 三、追根溯源了解人物的心境 、如此美好的乐曲深深地吸引了我们学到这儿你有没有什么新的疑问产生（学生质疑）那么他的创作激情、创作灵感从何而来带着问题自读第二至第八自然段： 、学生分小组研读自然段 、引导学生理解创作的源泉： 有感于知音： 什么叫知音从儿看出贝多芬遇到的是知音这位知音特别特别在儿在贝多芬遇到知音的过程中他的感情有什么变化 板书： 一分触动 十分感动 万分激动 寄情于月光： 他把这份感情寄托给了谁 （出示朗读第自然段） 、现在你还认为月光曲是反映月光和大海变化的 （是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的感情变化的） 练说 五、课外延伸 、教师： 贝多芬悄然而来悄然而去给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱一次美的艺术享受给自己的艺术创作带来了一次意外的收获给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富也给我们带来了今天这个美丽动人的传