二年级我学会了的数学教案.doc

二年级我学会了的数学教案 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元我学会了 教材简析： 本课呈现了6种动物的身高或体长的信息图学生根据图中提供的信息或自己了解的其他有关信息提出自己喜欢的数学问题并加以解决在解决问题的过程中灵活应用三位数的连续进位加或连续退位减并对有关数据进行估算 教学目标： 学生结合具体情境进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算并进行加减法的估算进一步领会加减法估算的基本方法增强估算意识 能够运用加减法的知识解决简单的实际问题培养初步的分析综合能力 经历与同伴进行合作交流各自算法的过程获得解决问题的乐趣 课前准备： 学生搜集有关动物的身体、种群、数量等方面的数据 教学过程： 一、创设情境激发兴趣 谈话：同学们你们喜欢小动物（喜欢）那你了解动物（学生表现出疑惑）今天老师就带领同学们到动物园去认识和了解一些动物朋友好（好） 设计意图：动物是小学生感兴趣的话题以学生喜欢的小动物引出话题能够激发学生的兴趣和求知的欲望为更好的完成下面的学习做好准备 二、探索求知交流合作 1、观察图画、搜集信息 教师出示情境图：同学们看动物园里都有些动物通过图画你能得到些数学信息（学生举手回答教师根据学生的回答呈现出数学信息） 地球上最大的鸟鸵鸟身高203厘米 世界上最小的鸟蜂鸟比鸵鸟矮198厘米 东北虎体长245厘米尾长68厘米 猎豹的体长135厘米尾长61厘米 斑马高148厘米 长颈鹿比斑马高196厘米 2、根据信息、提出问题 师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题（小组内讨论）学生提问题教师板书： 学生可能提出的问题有： 蜂鸟的身高是多少厘米 老虎的身长是多少厘米 猎豹的身长是多少厘米 长颈鹿高多少厘米 长颈鹿比鸵鸟高多少厘米 老虎比猎豹的身长长多少厘米 3、分析问题解决问题 同学们可真棒提出了这么多的数学问题要解决长颈鹿的身高是多少厘米要用到两个数学信息（斑马高148厘米和长颈鹿比斑马高196厘米）你能用什么方法来解决这个问题 学生可以用以下方法解决问题：口算、用计数器拨、进行估算、列式进行计算 学生在回答的同时要说清楚具体的方法（如怎样估算；怎样列式为什么这样列式等） 全班同时竖式计算指一名同学板书 计算完后讨论：我们在计算这道题时应注意什么问题（学生根据前面做题情况进行总结） 4、小组内选取问题探究解决 用刚才解决问题的方法以小组为单位选取两个你们喜欢的问题在小组内解决 （学生在小组内分工合作选取不同的方法解决问题教师巡视个别辅导） 学生汇报小组内学习成果 指名到台前提出自己的问题并说明解题思路 设计意图在小组中分工合作培养学生的合作意识和团结精神；同时不同的学生选用不同的解题方法体现了解题策略的多样性 三、拓展延伸自主探究 谈话：同学们我们再去看看其他的动物吧课前你们都了解了些有关小动物的信息（学生举手回答教师在黑板上把学生提供的信息进行简单的板书）你能独立根据这些信息提出一个数学问题并解决这个问题学生选取自己感兴趣的问题来解决（教师巡视指导个别学生） 学生汇报自己提出的问题和解决的方法其他同学给予判断和评价 设计意图：这一环节既拓宽了学生的知识面又锻炼了学生搜集资料解决实际问题的能力；由开始的老师引导逐步放手让学生自主探究真正地参与到学习中来 四、拓展练习 1、帮小动物找家 900867925 157+768576+324245+622 2、你的作业都对了不对的请你改过来再用竖式算一算 389+314700800239500 624+268900606259200 设计意图通过练习巩固计算和估算的方法提高计算的正确率 五、小结 谈话：今天这节课你有什么收获 同学们这节课表现得非常好解决了这么多的数学问题在我们周围还存在着大量的数学信息只要同学们留心就会发现和解决许多有趣的数学问题 设计意图：对学生一节课的表现进行总结并提醒学生数学无处不在向学生渗透数学就在我们的生活中的思想让学生留意生活中的数学问题 课后反思： 1、激趣导入本节课抓住学生喜欢小动物的心理特点创设了去动物园看动物的情境让他们有身临其境之感极大地调动了学生的学习积极性学生在合作探究、自主学习中巩固了所学 2、重视学生的合作交流小组成员分工合作每个人选取不同的解题策略既节约了时间又覆盖了不同的层面的学生提高了解题效率 3、拓展部分学生的信息量增多不但能学习到书本上的有关信息还在