珍惜学习机会

1 / 6 珍惜学习机会 珍惜学习机会 教学目标： 1.知识与技能目标：让学生认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。 2.过程与方法目标：能举例说明学习中的苦与乐；能正确对待学习中的苦；并能初步探索世界的奥秘。 3.情感、态度、价值观目标：激发学生的求知欲，学会珍惜学习的机会，养成正确的学习态度。 重点难点：学习中有苦更有乐 教具：多媒体 教学方法：探究式教学 教学过程： 导入： 同学们，你们平时喜欢看什么课外书？除了看书，还有什么爱好或者特长？（生答略）很明显，看书 是学习，那么打球、绘画之类是不是学习呢？（生答略）今天，我们就一起来探讨享受学习。 一、学习中的苦与乐 师：首先，我们来做个现场调查，说说学习的苦与乐。在你学习过程中，有哪些快乐的事？ 生：考试取得了好成绩 2 / 6 师：在你学习过程中，又有哪些困苦的事呢？ 生：作业太多，有时不会做 师：你是如何对待学习中的苦的？ 生：我克服了困难，坚持完成作业。不会做的题目，我问老师问同学。 师：我们来看看古人是怎样对待学习的？ 多媒体显示一组图片（头悬梁锥刺股） 师：谁来讲讲这个故事？ 生： 师：如果我们都有这种头悬梁锥刺股的精神，我们的学习会怎样呢？ 生：会取得好成绩。 多媒体展示一组获奖图片。 师：右边的图像大家认识吗？请你简单介绍一下他？ 生：他是刘翔，是 XX 年雅典奥运会 110 米栏冠军。 师：在他学习过程中有没有苦？他是怎样对待的？ 生：有苦。他战胜了困难。 师：正因为他不怕困难，战胜困难，最终发现自身潜能，获得一种超越自己的快乐。我们是不是应该向他学习呢？ 生：是。 师：比较学习过程中出现的苦与乐，以及对待困苦的不同态度和结果，你得到哪些启示？ 3 / 6 生：我们要不怕困难 ，战胜困难。 生：我们要努力学习，不断发现自身潜能。 师：学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。 生齐声朗读。 师：当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为种种原因失去了上学的机会？ 生：西部贫困地区有的儿童失学。 生：还有一些战乱地区的儿童也失去了学习的机会。 师：我们来看看贫困地区的儿童是怎样渴学的？ 多媒体显示图片（ “ 大眼睛姑娘 ” 舒 明娟） 师：同学们在哪儿见过这个小姑娘吗？ 生：见过。她是 “ 大眼睛姑娘 ” 。 师：对，她是 “ 大眼睛姑娘 ” 舒明娟，是全国希望工程形象代表。你看，她的眼睛充满着求知的渴望，呼唤着 “ 我要读书 ” ！ 师：这张图片是伊拉克战火中的失学儿童。海湾战争以前，伊拉克实行义务教育，但是战争毁灭了孩子们的希望。目前，整个伊拉克 6 15 岁的失学儿童高达 160 万。 师：是什么原因造成我们的同龄人失学或者面临失学的困4 / 6 境？ 生：战争、贫穷、疾病。 师：请同学们想象失学后的生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。 生：回家放牛、种田。 生：去打工，但是可能找不到工作。 师：请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。 生：我们现在衣食无忧，想买什么学习用具，家长都给我们买。 生：教室里还有现代化的教学设备，比如多媒体。 师：结合上述材料，谈谈你得到的启示。 生：我们应该珍惜学习机会，努力学习。 师：学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。 二、探索世界的奥妙 师：要满足自己的好奇心，发现自身潜能，获得学习的快乐，还需要我们不 断地探索和发现世界的奥秘。接下来，我们来读故事、听故事、议故事。 多媒体显示图片（牛顿与苹果落地） 师：看着这张图片，你想到了哪个科学家？ 生：牛顿。 5 / 6 师：谁来讲讲这个故事？ 生： 师：蒸汽机的诞生讲地是哪个发明家呢？ 生：瓦特 师：皇冠之谜这个故事又和哪个科学家有关呢？ 生：阿基米德。 师：谁来讲讲这个故事？看谁讲地好？ 生： 师：你从上述故事中得到什么启示？ 生：我们要向他们学习，也要善于探索和发现世界的奥秘。 生：我们要好好学习，攀登科学高峰。 师：留 心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地去探索和发现。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。 课堂小结： 师：初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。希望同学们都能珍惜学习机会，热爱学习，享受学习。 板书设计： 学习中的苦与乐 珍惜学习机会