班主任如何做好班级管理工作

1 / 8 班主任如何做好班级管理工作 班主任如何做好班级管理工作 班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。我一直从事高中语文教学工作，并长期担任高三年级班主任。三十多年来有一些探讨，有一点心得。我认为站在学生的角度潇洒地教好书育好人，是一门艺术，需要从教者有一定的知识素养，一定的教学方法，并且要充满激情，倾心关爱学生。因为时代变了，学生变了，教师必须跟着变。如何变，那就要适应社会，适应学生，将培养新时期合格人才作为自己心中的唯一目标，把提高学生的知识水平作为自己的 唯一要求。假如我是学生，我喜欢什么样的老师，需要老师如何教给我们知识？ 一、激情演讲，名句鼓励，增强班级凝聚力 首先，面对一个新的班集体，同学们从不同的家庭，不同的学校，带着不同的习惯走到一起，他们的心情是既充满幻想又严肃紧张。班主任的开场白就显得尤为重要，良好的开端是成功的一半，这个时候老师的一句话等于以后的一百句，它是你第一次展示给这个班级的形象，因为你的工作态度、作风、管理方式、个性行为，将在此时亮相。作为班主任要充分利用学生的心理把握好自己，讲话要有激情，有鼓2 / 8 动性、明确性，针对性，能提出 具体的奋斗目标，施政纲领。这样就能给学生留下极深的印象，达到班主任和学生之间的情感共鸣，引起学生极大的兴趣。 其次，要重视周小结，月总结。根据班级出现的各类情况，学生的学习状态，利用周日晚自习班会时间对学生进行教育开导。比如，面对班级纪律涣散状况，我写了演讲稿，说明学习是需要良好的环境和氛围，学生互相督促，互相感染，让学生知道了纪律是学习的保证。针对班级上课气氛低沉，学生发言不够大胆，有畏惧心理，我写了上课发言敢死队宣言，学生感到新奇，听后鼓掌，我发问 :谁愿加入 “ 敢死队 ” 请举手，结果同学们全部同意 。 面对学生学习缺乏自信心，缺乏毅力，不专心，未养成良好的学习习惯的状况，我作了用自信心对待自己给学生鼓气，并做了每天进步一点点精神的力量等演讲，给学生们加油，使他们明确了目标，端正了态度，知道自己来校的目的，从而自觉地进入学习状态。针对老师和学生之间可能产生的矛盾或误区，甚至抵触情绪时，我做了说说一个班主任的心里话的演讲，同学们了解了老师的初衷，知道老师的一切言行都是为了学生，师生间的距离拉近了，情感沟通了，日后的工作中就会事半功倍。 班级里总有一些学生以自我为中心，爱强调理由 ，爱解释原因，爱钻牛角尖，思想偏激，有逆反心理，与父母缺乏3 / 8 沟通，老是相信自己，排斥他人，不愿承担责任，对家长是这样，对老师仍是这样，我就此专门写了没有任何借口和理由的故事来给他们做样板，令他们信服，更让他们明白：犯错误是没有任何借口的，学习不努力是没有任何理由的。 我还经常利用小黑板，坚持每周书写一两条名句激励学生，学生们将其收集起来，发布到网上，出现了何昌锋语录 300 条，效果很好，影响颇大。 作为班主任，你必须时时关注，处处留心，让学生始终有一个积极向上的目标和良好的奋进势头，班级的凝 聚力就会因之而增强。 二、激励学生刻苦学习，帮助学生掌握方法 班主任不仅要做好各项班级管理工作，更要帮助学生掌握学习方法，端正学生的学习态度，引导学生正确看待目前的社会现状，认识到自己要想立足于社会，没有好的学习能力是不行的，因此，要想方设法培养他们有良好的学习习惯，创造条件、环境，形成一个学习竞争的氛围。事实上，学生们都有较强的自尊心，班主任要信任学生，在这方面，我抓了以下几点： 1、教育学生养成认真、一丝不苟的作风和习惯。我介绍德国人给墙上钉 “ 钉子 ” 的故事，讲斯巴达商人拾石子的启示，告 诉学生：什么叫不简单？就是把简单的事情认真地做好就是不简单。什么叫不平凡？就是把平凡的事情千百遍4 / 8 地做好，就是不平凡。这实际上是一种激励、自我分析、小结，也是一种自我提高。认真养成习惯，习惯改变命运。 2、进行语文课前三分钟演讲，从学生个人爱好、理想目标、校园生活、社会现状等方面谈自己感受认识，发表见解。这样有利于培养学生的口语表达能力，开拓学生的知识视野，也为学生创造性思维的形成奠定了基础。 3、建立学生学习纪律个人档案，掌握学生学习思想变化，跟踪学生的成长发展。制定学习自律卡，每月提出奋斗目标 ，贴在自己的座位上方，激励学生上进。 4、组建班级 “ 领航学习小组 ” ，利用早饭后，下午自习时间，学生上台讲题，答疑解惑，弥补学生在学科知识方面的不足，以锻炼学生的思维胆略，活跃学习气氛。 5、帮助学生掌握正确的学习方法。 例如，早读关注学生的读书情况，谁赢得了早读宝贵的时间，谁就赢得了一天学习的激情，学习效率就会大增，上课关注学生的听讲情况。 三、充分了解学生，进行个体引导 做过班主任工作的教师都明白，现今中学生的思想状况比较复杂，心气浮躁，自我意识强，和过去大不一样了，要敦促学 生转变，首先要了解学生，因人施教，发挥优势。我发现现今的学生在校的思想变化和学习状况，往往是受其学习动机支配的，而学习动机往往是受社会、家庭诸方面因素5 / 8 制约的。我把学生的学习动机分为五种：一是迫于压力向家长交差，学习主动性不强，即家长心急学生不急型；二是为了满足好胜心而所谓的 “ 争气 ” 型，这类学生思想变化波动较大，受挫能力差，自尊心强； 三是学生很聪明，但未养成自觉学习习惯，心慌坐不住，贪玩，家长教育引导不得法，学生学好学不好无所谓型；四是爱好广泛，结识朋友多，学习心不专，家里条件不错，家长对子女比较宽松型；五是有远大的理想，强烈的求知欲型。针对这五种情况，应区别对待，不可一概而论，要寻找各类学生的特点，主动接触学生，发现积极有利的一面用鼓励的话语作引导，然后指出不足，使其端正学习态度，明确掌握文化知识和培养良好品德的目的和意义。特别是对一些爱上网，谈恋爱的学生，老师一定要把工作做细，例如我班一位学生爱上网，上课睡觉，打不起精神，有时还缺课 ，我找他谈过几次，询问原因，他始终不开口，只说今后改正。但依然如故不见好转。我通过了解知道了上网的情况，便留心观察他的行动，终于在一家网吧发现了他，我站在他的面前一言不发，只是用严肃而失望的目光默默地盯着他，学生也意识到问题的严重，耷拉着脑袋跟我回到学校。路上我仍然一句话未说，以后的几天里，我更没找他谈话，可是这位学生自己却一直心事重重，一个星期后他主动来找我，说： “ 老师，你怎么不处分我啊！ ” 我说； “ 这一周你没去上网，上课精神好多了，我等待你月考6 / 8 取得好成绩呢。 ” 学生明白了老师的心意，激动地哭了，说：“ 老师， 我一定能赶上去。 ” 事后，这位学生进步很快。他曾对我说： “ 老师，那时如果你骂我一顿，打我一拳，我可能很快就忘了；可你越是不吭声，我心里越是不自在，想的也越多，也许我一生都不会忘记当时你看我的那种眼神。 ”这个学生发自内心的话语启发了我，更让我总结出对学生的教育 “ 脸上分四季，神态各不同 ” 的班主任表情管理法。 作为班主任如果只从讲台上了解学生，认识学生，却不从侧面去发现问题，那是不够的。这将势必造成你在班级就好，你一离开班级纪律就散乱，这种情况比较普遍。我是这样做的，每次提前或准时到教室，一为安定学生情绪，二 是清查人数，三是发现问题，相机处理。但时间一长，你的行为会被学生掌握，这就要改变形式，先不着急进教室，从旁观察，发现问题不要急于处理，待两次以上，给予批评点出，学生会心服，或者因其他事你要进教室，也不要直走，先观察，肯定有所发现，这样一来，让纪律松散的学生感觉到你将随时出现。 四 .尊重学生，建立真挚的师生情。 “ 爱 ” 是 “ 严 ” 的提前。要严格要求每个学生，以爱动其心。首先，从爱心出发，保护每个学生的自尊心，尊敬学生的个性和人格，与学生建立真挚的师生情谊。才能使学生亲其师，信其道。用你博大的爱，去哺育 茁壮成长的苗，用7 / 8 你春蚕般的豪情，蜡烛的泪光去谱写桃李的辉煌。关爱学生，要 “ 不偏 ”“ 不溺 ” 。既要爱品学兼优的学生，也要爱那些“ 头上长角，身上长刺 ” 的调皮学生；既要爱为班级争光增彩的明珠，也要爱那些使班级扫兴丢脸的 “ 捣蛋鬼 ” 。 爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不 怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程！ 学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？ 从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道防线。做老师虽然辛苦，但当你培养的学生成才时，那种无法用语言来形容的内心的愉快，那种不以金钱来折算的幸福，这做老师又是一个光荣而崇高的职业 啊！ 五、大胆管理，严格要求，科学施爱，为人师表。 8 / 8 我管班的基本方法是严与爱并重，通常做法是先严后爱，即先刺激后安抚，这适合于农村学生，他们想学好但控制不住自己。另一种是先爱后严，即先关心不提缺点，待机再制约，这一类属于家庭条件较好，学习基础差，不思上进的学生。学生的心理，学习态度各方面表现不一，班主任必须掌握这些情况，然后对症下药，以达到因材施教的目的。要