班主任工作反思

1 / 4 班主任工作反思 班主任工作反思 “我不想惹麻烦、我想要奖赏、我想要取悦某人、我要遵守规则、我能体谅他人、我有自己的准则 ”这是美 ·艾斯奎斯的第 56 号教室的奇迹里所列举的孩子道德培养的六个阶段。当初看到这个六个阶段的时候，曾经震撼了心灵。再次听到李红卫老师的讲座最后给的学生人格的六重层次，又想起并且更加深入理解了，这六个道德修养的不同层次。反复思考这个六个层次的时候，我开始想起孩子们。 一、道德层面 我深信一个学期的时间，每个孩子一定具有道德第一层：我不想惹麻烦。第二层 ——我想要奖励，有没有那个孩子是不想要奖励？一个个孩子在我的脑海闪过，没有那个孩子是不想要奖励的。 “我想要取悦某人 ”仔细想想，确定每个孩子都想 “取悦某人 ”。第四层 ——我要遵守规则，班级里每个孩子都不想要不守班规，都愿意遵守规则，虽然偶尔有孩子因缺少自制力而违反了某项规定，但绝不是不愿意守规则。 “我能体贴别人 ”就不是每个孩子能做到了，虽然我总是告2 / 4 诉孩子，不要影响别人，可是并 不是每个孩子都能体谅别人。至于道德第六个层次 ——我有自己的行为准则，宋梦琳和苏鹏一定是已经到达了，别的孩子我还真不肯定有没有，说明我有点缺乏对孩子们细微的观察和了解。下个学期，要面对新的一班学生，我一定要注意每个孩子的细微变化，多和孩子们谈心，多了解他们的内心世界。 二、班级常委 作为班主任，组建班委是非常重要。上个学期虽然我充分调动了每个孩子参与班级管理的积极性，做到了 “人人有事做，事事有人做 ”。但是班级里 9 大常委的作用没有充分利用，以至于每次换届之 后就会出现短暂的混乱现象，下个学期一定要充分发挥常委的作用，让他们做好每一届班委的坚实后盾。 三、座位制度 继续坚持原来的座位 “拍卖 ”制度，但是在此基础上需要完善。就是要让孩子们在有自由 “选择”座位的同时遵守必要的规定。上学期座位安排的过程中，有个别家长不同意，坚持认为孩子考试成绩好，无论个子多高，都要坐在前排中间。除此之外又任课老师反映，有个别孩子上课坐在一起说话。我深信 “两个礼拜左3 / 4 右换，个子高的孩子不选择前排中间的位置 ”原则下的 “拍卖 ”座位制度是最人性化，最公平、公正的。家长的问题，下个学期我一开学就会和所有家长沟通，可以解决。其他老师课堂说话，有人建议我 “如果有孩子说话就调位 ”。这样是有弊端的，因为动位置至少要牵扯 2 个人，在家长的影响下孩子们认为后排的座位是最差的，要是后排的孩子说话怎么办？加强孩子们的道德教育同时我还要继续好好想想怎么办。 四、合作学习 作为班主任老师，我不仅仅要管理好班集体，还要激发起孩子们的学习热情和兴趣。怎么样充分发挥班级小组的作用，李老师给 了我很好的启示。是呀，我需要调动起每个小组之间的竞争意识，指导每个小组做好分工。下学期，一定充分发挥小组的竞争意识，给孩子们创造文明竞争的学习环境。 五、牵手家长 回顾自己一个学期的班级管理工作，做的最不好就是和家长的联手。我并没有走进每个孩子的家里，深入了解每个孩子家庭生活状况，也没有给家长提供表现他们观点或者展现他们才华的机会。我设想下个学期，新接的班级信息登记的时候，除了家长的电话，再要家长的 Q 号，建立一个班级家长4 / 4 群。邀请家长到我们班级，向家长汇报班级管理的设想，并征求大家意见。同时邀请家长随 时到教室来，他们可以随时听我上课。然后再请家长来给孩子们讲课，讲什么都可以。 似乎有点像下个学期新的班主任工作计划了。不过我很开心，我时刻盼望着新的学期到来，盼望着拥抱不同的孩子。我愿意把学习的快乐带给更多的孩子，我深信为孩子们一生发展负责的教育理念，会让孩