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文档简介

1 / 3 班主任第十一周工作总结 班主任第十一周工作总结 这一周是期中考试周。听课、上课暂停，但其实班主任工作却不能停。 这几周的班主任工作都围绕班级文化建设展开。班级文化主要包括班名、班徽、班口号、班歌、班级之星、班级荣誉栏、班级图书角等，有条件的班级还可以自主设计班服。事实上，学生们是希望拥有属于自己标记、记号的东西的，因为前两周在选班歌、想班名班口号以及设计班徽时他们都特别踊跃。但是这种踊跃也有副作用 意见太多，重口难调，比如班歌就迟迟定不下来。我提醒他们，班级文化就是要体现出班级整体 的精神风貌、要突出体现本班区别于其他班的特点，要兼顾全班而不能只由几个或某个同学决定。说完之后，学生们都特别困惑地看着我：我们班的特点到底是什么？ 事实上，我自己也还在苦苦思考。 周四级里课间组织参观八年级班级文化建设示范班（八年级 3班），我期待着这场甘霖能解决我的旱苦。 我们是从后门进去的，首先映入眼帘的就是他们班古香古色的书架。不同于一般的班级，他们班没有采用上锁的沉2 / 3 重的铁书柜，而是在墙上安装了一个几层的木质书架，颇有小资情调。开放的图书管理形式当然也存在缺点 书有被盗的危险，他们却 不惜冒险，足见彼此信任之深。在这里，信任就是文化。 接着我的视线被一颗 “ 红心 ” 吸引了，那是他们班鲜明的班徽 一个向左旋转九十度的 “3” 构成了一个红色的爱心， “ 红心 ” 之外无数双伸出的写意的手围着它绕成了一个圆圈。寓意大家团结为 3班出力。设计美观大方有内涵。在这里，文化是团结。 我们参观时，该班还派出了同学为我们介绍他们的班名、班口号、班主任寄语等，娓娓道来，看来这些文化其实已经深入这几位同学的骨髓了。 末了，班歌奏起，全班同学伴随着音乐做起了手语，从他们连贯的动作和脸上洋溢的自信和骄傲，我 体会到了他们对班级文化的深切认同感。 起初我总着急于给我所在的班级定位，希望按照班级的特点、性格来布置一切，即我想根据内容来安排形式。但恰恰忽略的是形式就是为内容服务的呀！班级里所有的安排都不应该是简单的拼凑，而要力求每一处都有生命、都有气息。在这些气息熏
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