2019年三年级下册音乐教学计划.doc

2019年三年级下册音乐教学计划年级 三 学科 音乐 单元教学内容（课题）春天的歌总课时数一1、 嘀哩嘀哩 渴望春天2、 春天的小河 小春笋 春天来了3、 音乐游戏 歌表演 我的创造4、 竖笛 春天来了4教学目标1、 在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的喜爱，增强对多姿多彩的音乐世界的好奇心。2、 学会用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，并能用歌声表达出对春天的喜爱。在演唱春天来了这首歌时，能对声音做简单的对比处理，并学习用竖笛为演唱伴奏。3、 能够与同学一起按规则进行音乐游戏，感受交往的乐趣，并通过游戏对学习多声部音乐产生兴趣。4、 能运用所学知识，根据课本要求创作24小节旋律并相互交流。在积极参与旋律创编的过程中，获得“作曲”的体验和创造的自信。教材分析和教学建议本单元以“春天的歌”为主题，所选的曲目均具有清新、优美的特点，描绘了春天里美好的景物，表达了人们对春天的喜爱与渴望，引领学生走进春意盎然的音乐世界，感受音乐的美妙，体验人与自然的和谐。主课题渗透吴江市实验小学学科教学计划xxxx学年第二学期年级 三 学科 音乐 单元教学内容（课题）悄悄话总课时数二1、 雨天等妈妈 小纸船的梦2、 小伞花 共同拥有一个家3、 采集与分享 歌表演4、 口琴 春天来了3教学目标1、 能有感情地参加欣赏、唱歌、表演等活动，从中感受音乐传达的“爱”，增强关心别人、乐于助人的爱心。听小纸船的梦时能随音乐变化有放有收，展开自己的想象。2、 能用亲切自然的声音有感情地演唱小伞花和共同拥有一个家。根据自己对歌曲的感受与理解，适当地处理强、弱力度的对比。3、 认识附点四分音符，能在曲谱中找出来，并唱出它的时值。尝试演奏口琴练习曲春天来了，并为歌曲伴奏。教材分析和教学建议本单元安排了欣赏雨天等妈妈、小纸船的梦，学唱小伞花、共同拥有一个家，让学生在听赏、歌唱、表演等过程中感受音乐亲切、愉悦、温暖的情绪，体验人与人之间的种种关爱。教材中还设计了“给同桌写一句悄悄话”，又在“采集与分享”活动中介绍了SOS儿童村的知识，学习用手语跟残疾儿童说“悄悄话”。通过这些活动，让学生思考自己能为别人提供哪些帮助，深刻感受“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。主课题渗透吴江市实验小学学科教学计划xxxx学年第二学期年级 三 学科 音乐 单元教学内容（课题）赶花会总课时数三1、 赶花会 茉莉花 对花2、 对鲜花 编花篮3、 露一手 采集与分享 音乐游戏 小小音乐剧4、 竖笛 茉莉花3教学目标1、 能有兴趣地聆听本单元学习的一些民歌和戏曲，初步感知各自的风格特点，体验民歌与戏曲的特点，增添对民族民间音乐的喜爱之情。能根据乐曲的节奏和情绪的变化听出赶花会乐曲的段落。2、 乐于唱民歌，体会民俗风情。能熟练地演唱北京民歌对鲜花和河南民歌编花篮，能够模仿范唱，唱出民歌特有的韵味；能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式，逐步提高音乐表现力。学会用竖笛柔和轻快地吹奏茉莉花。3、 参与花名编唱、“编花篮”游戏和小小音乐剧“赶花会”的创编，愿意参与表演，积极参加活动。教材分析和教学建议 本单元以“花”为线索，贯穿北京民歌对鲜花、江苏民歌茉莉花、河南民歌编花篮、安徽黄梅戏对花等具有代表性的民歌、戏曲，带领学生走进祖国繁花似锦的民间音乐天地。主课题渗透吴江市实验小学学科教学计划xxxx学年第二学期年级 三 学科 音乐 单元教学内容（课题）快乐小队总课时数四1、 中国少年先锋队队歌2、 小鼓手进行曲3、 律动 音乐游戏4、 口琴 小鼓手进行曲4教学目标1、 在庄严的或愉悦的氛围里，通过欣赏、表演和即兴创编等艺术时间活动，感受作品的情趣及内涵，体验音乐的美感；通过合作参与艺术实践，表现出较强的音乐学习态度及团队意识，并从中获得“我们是共产主义接班人”的自豪感。2、通过欣赏中国少年先锋队队歌、红领巾的世界、快乐的小队，获得坚定有力和欢快活泼两种不同音乐情绪的体验。3、学唱歌曲芦笛、小鼓手进行曲、手拉手，用自然、圆润的声音，准确地表现出歌曲的不同情绪；参与律动及乐器的演奏，进一步形成内心的节拍和表现欲，在活动中表现出相互合作的愿望和能力。4、认识附点八分音符，并能在歌曲中正确演唱；了解“二四拍”的含义并掌握其强弱规律，在歌唱和欣赏过程中，进一步感受二四拍和进行曲的特点；了解“轮唱”这一演唱形式，并参与合作演唱。教材分析和教学建议本单元汇集了六首优秀的中外少先队歌曲，以少先队丰富多彩的组织活动为切入点，激发学生对少先队的热爱和“时刻准备着”的社会责任感。中国少年先锋队队歌是学习的重点，不仅要欣赏，而且要会唱。同时，要根据歌词，进行热爱少先队的教育，利用音乐，表达对少先队的热爱。欣赏红领巾的世界和快乐的小队，一中一外两首歌曲，丰富内容，拓宽视野。演唱曲目芦笛、小鼓手进行曲都是经典的东欧儿童歌曲，借一笛一鼓，表现儿童的音乐情趣。手拉手虽然没有点名少先队的主题，但歌中的志向和活动是类似的。小鼓手进行曲还要用口琴进行伴奏，加深对进行曲的体验。主课题渗透吴江市实验小学学科教学计划xxxx学年第二学期年级 三 学科 音乐 单元教学内容（课题）金孔雀轻轻跳总课时数五1、苗岭的早晨 金扁担 阿细跳月2、金孔雀轻轻跳 铃铛舞 侗家娃娃幸福多3、律动4、竖笛 铃铛舞4教学目标1.能专注地聆听音乐，体验、感受我国西南少数民族音乐的魅力，初步了解苗族、彝族、傣族、侗族不同的民风民俗、音乐风格，增强对少数民族音乐的喜爱。2.富有表情地演唱铃铛舞、侗家娃娃幸福多，背唱金孔雀轻轻跳，能用动作、打击乐器或自己的其他方式表达对音乐的感受。3.学习用有特点的形体动作表现欢快的情绪，能随音乐主动大方地参与集体歌舞，感受傣族孔雀舞、苗家铃铛舞的特点，体验民俗活动的乐趣。教材分析和教学建议 本单元将引领孩子们广交我国民族民间音乐的“朋友”，领略苗家岭下清脆的鸟鸣、响铃；侗家寨子幸福的箫声、歌声；傣家孔雀之舞的婀娜多姿；彝家阿细跳月的欢快热烈随着音乐歌舞，在孩子们眼前展现的，是一幅幅情味浓郁而又色彩斑斓的中国西南民俗风情画。主课题渗透新课标第一网实践活动安排吴江市实验小学学科教学计划xxxx学年第二学期年级 三 学科 音乐 单元教学内容（课题）我们的村庄总课时数六1. 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫2. 如今家乡山连山 八只小鹅 小放牛3. 采集与分享 我的创造4. 口琴 洋娃娃和小熊跳舞3教学目标1. 在“视、听、唱、动”等活动中，通过音乐作品的欣赏，学生体验到农村生活的乐趣，并积极参与音乐实践活动。2. 通过歌曲八只小鹅、小放牛的学习，学生能初步掌握简单的两声部合唱和一问一答的对唱形式。通过连音活动，学生感受到歌曲此起彼伏的旋律走向，想像歌曲如今家乡山连山的意境。3. 学生能主动积极参与“用节奏编故事”的活动。教材分析和教学建议欣赏作品中，全都认识我是童声齐唱；童声合唱我的小鸡是阿塞拜疆民歌；再听一听轻音乐形式的德国音乐大师舒曼的名曲快乐的农夫。演唱曲目则以中国作品为主。如今家乡山连山以孩子的口吻歌颂新农村的变化；学唱小放牛，了解民间传统，学唱斯洛伐克民歌八只小鹅，感受外国小朋友的农村生活情趣。音乐活动“采集与分享”，通过声音模仿介绍乡村中认识的朋友；“我的创造”在八只小鹅的基础上进行扩展，尝试用节奏编故事。学习用口琴演唱洋娃娃和小熊跳舞。主课题渗透吴江市实验小学学科教学计划xxxx学年第二学期年级 三 学科 音乐 单元教学内容（课题）都市变奏总课时数七1、 打字机之歌 摇太阳 北京的桥 2、 摇太阳 开心里个来 开心火车3、 音乐游戏 采集与分享 歌表演 我的创造4、 竖笛 可爱的家4教学目标1、 通过比较不同风格的作品，感受都市生活的发展变化，乐于参与本单元的音乐活动，赞美越来越美好的生活。2、 能用活泼欢快的情绪演唱摇太阳、开心里个来、开心火车等歌曲，表现自己对生活的感受。3、 积极参与节奏朗读、采集与分享、歌表演和“开心火车”旅游等活动，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。4、 留意音乐表现中的节奏要素，有兴趣探索其多样的变化组合及表现效果；在教师指导下进行两声部的竖笛吹奏练习，注意声部间的均衡与协调。教材分析和教学建议本单元听赏作品有四首，打字机之歌、摇太阳、北京的桥和剪彩波尔卡，其中两首歌曲是当代作品，另两首是外国管弦乐民曲。摇太阳是反映南方城市生活的歌曲，音域宽了一点，但摇太阳的形象比喻和活跃奔放的情绪，很和孩子的兴趣，所以让他们听赏后再和着音乐唱一唱、跳一跳。开心里个来用江苏民歌填词，唱学生感知到的城市变化。开心火车以连接城乡的现代交通来表现生活节奏，学生不仅唱得开心，还能丰富不同调性的感受。主课题渗透吴江市实验小学学科教学计划xxxx学年第二学期年级 三 学科 音乐 单元教学内容（课题）星星点灯总课时数八1、 摘星星 美丽的梦神2、 摘星星 夏夜 月亮钩钩3、 采集与分享 精彩回放4、 口琴 摇篮曲3教学目标1、 在音乐学习活动中，能随着音乐展开自己的想像。感受音乐中所表现的志向和情感，能用适当的色彩来表现自己对音乐的感受。了解音乐是表达人类情感和向往的一种方式。2、 尝试用音乐的方式展现自己的感受和想像。学习二声部合唱，领会声部配合的不同特点，能用轻巧、和谐的声音表现夜晚的情景和幻想的情趣。3、 在“星光音乐会”的系列活动中，能有所选择地展示自己的爱好、特长和创造。能对自己和别人的表现作出评价。增强学习音乐的兴趣和信心。教材分析和教学建议本单元是三年级的最后一个单元，因此特意安排了回顾性的综合活动。新学的作品只选了4首，其中只有供欣赏的美丽的梦神是外国作品。为适合童趣，这支惟一的器乐作品，采用了现代电声乐曲的版本。童声合唱摘星星，用优美的歌声表现夸张的想像和探索宇宙奥秘的志向，又听又唱，成为学习的重点。夏夜和月亮钩钩都有两个声部，也都是借夏夜的特征性事物展开想像。主课题渗透实践活动安排附送：2019年三年级下册音乐教案-新课标人教版小学三年级教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。教学重点：理解歌曲所表达的情感。-“快乐”教学准备：录音带教学时间：1课时教学过程：（一） 导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲-快乐宝贝。 板书-快乐宝贝（二） 展开新课：1、 教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。2、 让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。3、 教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习： A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。 B、学生之间互相练习。4、教师教唱本首歌曲： A、分句教唱。 B、分段教唱。5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。6、练习。7、检查学生的学习情况。（三）小结：表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。第二课时对鲜花年级：小学三年级教学内容：唱 北京民歌对鲜花听 黄梅戏对花创编活动 对花教学目标：1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。2、 通过欣赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。1、 导入师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。2、 交流师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由回答）师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲对鲜花师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音对鲜花B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答师问：什 么 呢 开 花儿在水里 生答：菱角开 花儿在水里师问：什 么 呢 开 花儿像木耳 生答：凤仙开 花儿在水里师问：什 么 呢 开 花儿红满山 生答：山茶开 花儿在水里师问：什 么 呢 开 花儿满干刺 生答：蔷薇开 花儿在水里C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。 新 课标 第一 网二、新歌教学1、 揭题师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。2、 学唱歌曲A、认识附点四分音符（借助卡片）先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。C、 着重练习带有附点音符的乐句。D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。3、 介绍“对唱”的演唱形式师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。三、创编歌词师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。四、欣赏黄梅戏对花师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的对花，听听有什么不一样的感受。揭示欣赏题目，播放录音。第三课时在钟表店里教学内容：聆听在钟表店里 （管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一 听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐小天使学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。教师：出示课题在钟表店里的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三 分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？学生1：轻松的、愉快的学生2：特别高兴、舒畅的教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：聆听音乐主题，加深印象教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）学生：小组开始活动教师：请一组来说学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？学生：能教师：完整的播放音乐的第一部分音乐学生：各组同学聆听音乐并表现。教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？学生：三次教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。学生2：使人们能记住这些曲调。教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）学生：边听边按照自己的方式进行表现教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边模仿教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？3聆听音乐的第二部分教师：播放音乐的第二部分学生：聆听第二部分音乐教师：这段音乐要告诉我们什么呢？学生：工人们在休息教师：你们怎么知道的呢？学生1：音乐很抒情学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实学生3：速度变慢了学生4：情绪抒情、优美了教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐4聆听音乐的第二部分教师：这部分音乐我们熟悉吗？学生：熟悉，就是我们听过的第一部分教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。学生1：音乐变快了学生2：音乐更加强烈了学生3：好象更加有力量了学生4：情绪更加热烈了教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量教师：播放第三部分音乐学生：一组展示（大家评价）教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。学生：二组展示（大家评价）四完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）学生：观看影音资料片五小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。学生3：我喜欢音乐中安静的部分。学生4：我也要像他们那样愉快的学习。教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。第四课时打秋千【教学目标】1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。教学重点：1、运用正确的感情来演唱歌曲。2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。【教学难点】1、准确掌握歌曲的节奏。2、准确掌握结束句的唱法。【教学方法】听唱法、教唱法教学用具课件、录音机、电子琴。学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。【教学过程】一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。二、组织教学：（激发兴趣）大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？三、导入练习：首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（12名学生，然后学生拍手齐读。）四、揭示课题：同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千） 今天，我们学习的歌曲就是打秋千。（课件出示课题）五、讲授新课：1、欣赏录音范唱：问题：歌曲是几拍子的？A、2/4B、4/4歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼B、优美、抒情2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？3、学生模唱：用“噜”来模唱。4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）5、学生随范唱跟唱。六、歌曲处理：1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。 第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）七、歌曲巩固： 下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！ 八、课堂小结： 就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！同学们再见！第二单元 可爱的家教学内容学唱歌曲小船教学目标引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。教学过程1 导人。听歌曲小小的船“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲小船，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲小船。（1） 分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟悉歌曲旋律。1） 提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？2） 复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。3） 再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。（2） 学习歌曲小船的曲谱。1） 可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。2） 在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。3） 指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。（3） 学习歌曲小船的歌词。1） 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。2） 教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。3） 学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。4） 学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。4课后小结。教学评价1、 学生参与程度、参与率和情感反应。2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。第二课时教学内容欣赏歌曲内依巴河教学目标欣赏内依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。教学过程1、 音乐游戏：我来唱-“七色迷宫”（1）有多少条路可以走出迷宫？游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。（2）谁能听出老师弹奏的路线？游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。2、 复习演唱歌曲小船。分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。3、 欣赏歌曲内依巴河。（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”？学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。（3）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。师生朗诵歌词。学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。（2） 编配打击乐伴奏。学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。4、课后小结。教学评价1、 学生参与程度、参与率和情感反应。2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。第三课时教学内容学唱歌曲可爱的家教学目标以饱满的声音演唱歌曲可爱的家，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。教学过程1 音乐游戏：七色迷宫（1） 谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？（2） 音乐游戏：节奏、视唱。2、复习演唱歌曲小船、复习欣赏内依巴河。歌曲小船和内依巴河都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲可爱的家，我们来听一听。4、 学习歌曲可爱的家。（1）学习曲谱。教师范唱曲谱。学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。（2）学习歌词。1、 教师简述歌曲可爱的家词、曲作家的小故事。提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。全体演唱第一段歌词。分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。4、 演唱整首歌曲。（3）口风琴吹奏歌曲。学生自己伴奏和演唱歌曲可爱的家。5、 课后小结。教学评价1、 学生参与程度、参与率和情感反应。2、 是否能饱满的声音演唱歌曲可爱的家，表达对家的热爱。3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。第四课时教学内容欣赏布娃娃教学目标欣赏布娃娃，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。教学过程1、 复习演唱，演奏歌曲可爱的家。我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩。2、 欣赏歌曲布娃娃。（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。教师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面：天上雪花花飞舞，一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃。）。提问：听了这首歌曲你有什么感受？学生思考回答。（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪，（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。听录音范唱，学生心理默唱。提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？学生分小组讨论并回答。提问：新 课 标第 一网为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。（4）欣赏歌曲（最好是声像都有的课件）、学生演唱歌曲。（5）分小组进行表演。学生分小组进行表演。小组进行歌表演的展示（教师课前有意识的引导学生带一些道具）。3、 课后发散思考：欣赏日本歌曲星仔走天涯，可放动画片欣赏。请学生（或老师）简述咪咪流浪记的故事。再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。4、 欣赏并演唱歌曲布娃娃。5、 课后小结。提问：今天这节课的学生使你想到了什么？教学评价：1、 学生参与程度、参与率和情感反应。2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。3、 能否分辨和表现歌曲布娃娃令人伤感的旋律和歌词。第二单元教学反思：这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢，都是表达家庭温暖的，歌曲都是非常的优美的，学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行德育教育。第三单元：农家孩子的歌第一课时教学内容学唱歌曲小瓜棚教学目标培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。教学过程1、 导入导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。2、 听几遍录音范唱。3、 跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。歌曲中有大量的“X。X”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。4、 布置课外作业为歌曲小瓜棚收集、录制背景音响。教学评价1、 学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。2、 学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。第二课时教学内容欣赏乐曲森林水车打枣教学目标区别森林水车中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。教学过程1、 欣赏管弦乐合奏森林水车。（1）这首乐曲与在钟表店里和森林里的铁匠被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。（2）初听森林水车，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。（1） 教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。（2） 复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳：序（宁静的森林）-水车主题-轻盈的舞蹈-水车主题-欢乐的舞蹈-水车主题-尾声。（3） 情景表演。请几位擅长舞蹈的学生即兴表演：宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。2、 欣赏唢呐独奏打枣。出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，如果教师会演奏唢呐，在介绍过程中吹奏一段，那效果就更好了。唢呐原流传于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一，唢呐的音量大，音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。大致介绍河北农村打枣的情况，对照课本上的插图和提问初听，使学生初步感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。复听时进一步要求学长期一注意曲中唢呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。再次复听，允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。教学评价1、 欣赏乐曲时能否做到全神贯注，并积极展开想象。2、 能否初步记住和辨认水车主题，从而在感性上大致了解这音乐曲的结构。第三课时教学内容学唱歌曲冬瓜和南瓜。教学目标理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。教学过程1、 导入。从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们（尤其是城市学生）的兴趣和关注。2、 学唱歌曲冬瓜和南瓜。（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主人公是谁？为什么歌名叫冬瓜和南瓜？这首歌曲表现了主人公的一种什么精神？可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“X X。”和“X X X”，还应注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。（1） 学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。3、 再次复习歌曲冬瓜和南瓜，并要求课下设计恰当的表演动作。教学评价1、学生参与的程度与参与率。2、能否初步学会歌曲冬瓜和南瓜，节奏、旋律、情绪正确。第四课时教学内容较为熟练地演唱小瓜棚并为之配上背景音响，欣赏歌曲采蘑菇的小姑娘。教学目标通过收集小瓜棚的背景音响和配合歌声运用这些背景音响，培育学生收集和运用“信息”的能力，并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。通过欣赏歌曲采蘑菇的小姑娘，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生认同感。教学过程1、导入。在歌曲小瓜棚是我们看到了一位东观自信、非常热爱自己家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲-采蘑菇的小姑娘。2欣赏歌曲采蘑菇的小姑娘。（1）初听歌曲。提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？（2）欣赏歌曲进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。小结：我们应向主人公学习什么？3- 复习歌曲小瓜棚，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱得较为熟练。4加入背景音响丰富，丰富演唱效果。根据歌词中的提示（“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”）和课本中歌曲后的提示（“鸟鸣、蟋蟀叫，风儿吹等音响”），由学生分别展示收集到的音响或用人声、打击乐器模仿的音响，除了“鸟鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外，还可以有瓜叶被风吹发生的沙沙声、青蛙鸣声等，甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响，总之，要求学生展开丰富的想象，在这样一个环境中周围可能会有什么音响（白天和夜晚还略有不同，例如夜晚就没有鸟鸣声了），部分课外未作准备的学生也可即兴模仿。在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。教学评价1、学生在欣赏歌曲的神情投入/新 课标 第 一网2、演唱歌曲小瓜棚的熟练程度。3为歌曲配背景音响过程中的主动性，创作。第三单元教学反思：生活在城里的孩子对这一单元的东西也许很陌生，陌生他们就会感兴趣，所以他们上课的积极性就会特别的浓厚，所以要趁机加强音乐方面的学习。第四单元 绿色的梦第一课时苗岭的早晨教学目标：1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2了解小提琴和口笛的音色。3了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：一、组织教学播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。二、引入知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏苗岭的早晨第一乐章1听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。2谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。（很美鸟叫仿佛来到）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。3这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有