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1 / 3 班主任随笔：用音乐召唤心灵 用音乐召唤心灵 让孩子们学会在音乐声中安静下来 很多时候，我觉得我的学生们，很像一群深山老林当中桀骜不驯的小猴子，这不是贬低孩子们，是觉得他们真的永远不能让自己的身体安静下来。排队走在操场上，有人会突然转个圈，用手或脚 “ 划拉 ” 一圈的同学，引起队伍的骚乱；课间，高兴到忘形时，会成群成群地爬在楼梯上，做埋伏状，假装冲过往的同学扫射。唉 ，我该从何下手来从他们身上去除一些 “ 野性 ” ，增加一些 “ 文静 ” 呢？ 最近，我做了个决定 让他们在音乐声中安静下来。 其实这个想法由来已久 ： 1、晨诵比赛时，排音乐剧，我就发现了他们的文艺细胞，唱歌能唱在调上的很多。集体动作的协调性比较好。排练时的投入情绪非常高涨。比赛结果也令人满意。 2、学校广播站播放欢快音乐时，竟然有人做弹吉他状或街舞状，很有范儿呢。 3、读薛老师的心平气和一年级，她就喜欢在孩子们写字时放音乐，常用一句： “ 我怎么听不见音乐声了？ ” 来提醒孩子们安静。 4、兰花草班的班级合唱课程，让我向往不已。 5、给日常晨诵配乐，孩子们居然入神了。其实，本学期，我班每次晨诵都是有音乐相伴的，但没做过多的解释。偶然2 / 3 有一天，我们 读金波的如果我是一片雪花，我煞费苦心地找到了班得瑞的初雪来做背景音乐，并告诉他们音乐的名字，还请他们静静地聆听，随着音乐在脑中想象自己是一片在空着飞舞的雪花。看着他们陶醉的样子，感动极了。随后孩子们的朗诵，深情款款，情意绵绵，音乐的节奏和诗歌的韵律自然融合，教室里荡漾着圣洁的美好之音。 后来，我又用民乐渔舟唱晚汉宫秋月等配了古诗来朗诵，效果都很好。 自此，我正式确立了音乐在我教室里至高无上的地位。 向孩子们宣布时，我是这样说的： “ 孩子们，最 近咱们好像和音乐结下了不解之缘，老师发现你们很喜爱音乐，并且有理解音乐的天分。那么，就让音乐经常在我们教室里响起好吗？ ”“ 好！ ”“ 我们做个约定吧，每当音乐响起，大家立即要安静下来，谁要是用聒噪声淹没的美好的音乐，那么他就是在犯错。大家同意吗？ ”“ 同意！ ” 就这样，我们班的课间，常常是在音乐声中度过的。起初，有的人还是习惯于下了课就大声聒噪，经过一次次提醒，孩子们对音乐声敏感起来，教室里自然就静了下来。今天，听高山流水，我还给他们讲了俞伯牙和钟子期的故事，他们用崇拜的眼神看着我，听着音乐，哈哈！要的就是 这个效果，就是要渐渐把他们的兴趣勾起来，甚至把瘾头勾出来！ 身体不能静下来，是因为心不能静，那么我让孩子们的心找3 / 3 到一片神往的空间，身体可不就静了嘛！ 有句话叫： “ 静如处子，动如脱兔。 ” 那是我理想中的孩子们的状态。教室里安静，但来到操场上，
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