2019年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第一课时教案陕旅版.doc

2019年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第一课时教案陕旅版 第一课时教学目标1. 能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom.2. 掌握词汇的复数形式。3. 能以classroom为环境进行简单描述。教学准备1.教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。 （2）皮球一个。 （3）大纸箱一个。2. 学生各自准备红色水彩笔。教学方法建议1、 课程导入 课前热身 复习以前学过的单词和句型。让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。2 课程展示活动和过程（1） 新课展示Part A:Lets learn1. 教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。学生在猜的过程中教师用Yes或No来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并画一个框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。学生观察后，师生共同说出：Thats a window, Thats a window,too.one window,two window.2. 教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的记忆。3. 教师教授Open the window/door,please.教师打开教室的门或者窗。反之教师关上门或者窗：Close the window/door,please.4. 简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair.教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词，直至熟练掌握。5. 教师说指令：Stand up/Sit down.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。6. 教师引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。 T: Where am I?(教师四处张望，迷惑不解的样子）Oh ,Im in the class room. T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we? We are in the classroom.在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom，并初步理解问句Where are you?（2） 教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师注意板书的规范性，尽量在四线三个中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心到。（3） 教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令Touch the window，please.教师引导学生触摸并回答：Window！Window！本活动小组进行，教师强调学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。3、 操练活动的设计Part C:Look and write1. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生听录音模仿，要求语调自然。2. 教师组织学生仔细观察Look and write部分的图片并回答问题。3. 教师在学生回答问题的同时，强调名词的复数形式，并注意复数形式后缀-s的发音。板书设计： Unit 6 Where is my eraser?chair desk window door floor 椅子 桌子 窗户 门 地板 Classroom. Where are you?教室教学反思：附送：2019年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第三课时学案陕旅版教学目标：一.运用“四会”词chair, desk, window, door, floor, classroom造句，并用所学单词和句型进行对话。二. 进一步学习句型Where is my ？询问对方自己的东西在哪里，以及各种回答：Look. Its there, on the floor。并表示感谢。教学重点：掌握本课句型及其回答教学难点：熟练句型，运用已学单词替换，练习对话。教学环节：一. 学习目标（2分钟）（一）运用“四会”单词 chair,desk,window,door,floor, classroom，并用所学单词和句型造句和练习对话。（二）学习Where is my ？句型及其回答。二. 自主学习（15分钟）（一）温故知新运用上节课所学知识操练对话：1.师生问答。A: Excuse me, Where is my ? B: Look.Its there,on/in the . A: Thank you./Thanks. 2.生生对话。（二）导入新课听录音Part B，Lets learn more.学生说出自己听到了什么。（三）互助释疑同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。（四）探究出招小组合作用转换方位介词under and near造句， 理解其意思。三. 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语询问东西所放的位置，自己编写对话。（二）班级展示指名小组上讲台进行情景练习。四. 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。（五）1.单词拼写并说出汉语意思ch _ i _ d_ _k w _n_o_ d_ _r fl_ _r cl_ssr_ _m2.Look and choose.in on near under （1）The cat is _ the box.（2）The dog is _the floor.（3）The socks are _ the chair.4. A: Where is the desk? B: Its_ the window.5. A: Where are the balls? B: They are _ the desk.五. 课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.单词拼写并说出汉语意思ch _ i _ d_ _k w _n_o_ d_ _r fl_ _r cl_ssr_ _m（二）挑战自我 Look and choose.in on near under 1.The cat is _ the box.2.The dog is _the floor.3.The socks are _ the chair.4.A:Where is the desk? B: Its_ the window.5.A:Where are the balls? B: They are _ the desk.板书设